Учитељ

730 5 ШТА И КАКО ДА ЧИТАЈУ ДЕЦА

природној својој тежњи даље, у свет нових, још непознатих упечатака. Услед тога он у школи, па и до школе, већ чита књиге. Ове прве књиге, по умесној примедби Таља, затичу моралну страну детињу у готово још недирнутом и вечито прелазном стању, па по томе и дужне су оне утицати на правичан њен ток, а могу битно и шкодити му — наравно, према својој вредности или манама. С тога читање и треба признати као почетак, који регулише дечје познавање света, или, који развија то или друго предубеђење. Тим већи значај читања за васпитање мора се признати, што је читање и резултат органске потребе човечјег духа за сазнавање — духа, који почиње живети самосталним животом.) Тек што је дете почело читати, и књига постаје његов саставни део, оно се сродило с њом, она, је његов свет, она је његов живот !

дато, да би могли оценити важност утицаја који чини читање у детињству на човека, треба да се обратимо примерима из историје и литературе. Оне не оскудевају таким примерима. Ми ћемо видети да дечје читање може бити школа, чиј је програм рада у далекој будућности човека. Тако, десето-годишњи самоук Суваров пошто се начитао Плутарха, Корнедија Непота, дела Александра Великог, Цезара, Ханибала, и др. знатних војсковођа, и сам је непрестано мислио о војничкој слави. Аврам Линкољн није се растављао с биографијама Вашинктона и Кљеа, и мислио је о слави оратора. Лермонтов с дивљењем је читао све што се односи на живот Бајропа и стално дотеривао своју судбу његовој. Бјелински, још као младић, читајући чланак Надоумка (Надеждинај у скоро сам, у својим „„Литературним мислима“ јавља се као прави његов посљедник, који је продужио рад свог књижевног учитеља,

Ови побројани примери, чини нам се, с довољно доказа, сведоче о том утицају који производи читање не само на детињу душу, него чак и на будући живот човека. Овде, у овим усхићењима и уображењима, у овом страхопоштовању, зар се не крије семе будућих дела на пољу живота. Истина, ми смо овде поменули само личности од природе даровите, које би баш и по својој даровитости биле ђенијалне; но ко нам јемчи да сем у средини данашње омладине не може наћи таких даровитих лица, на којима читање у детињству показује толико злосрећно утицање! Очигледно се види — вели Словински — да је нужно врло лагано уводити у душу детета разне упечатке; ако се поједина примања јављају у души у дугом времену _ то стална учестаност осећања, расположење и жеља може се јавити тек "у будућности. Понављање ствара Ван а ту је почетак карактера, одређене индивидуалности детета,

Одредивши у општим цртама значај читања у детињем добу, какав оно несумњиво има — да кажемо, опет у ошштим цртама, и главне циљеве које оно има да постигне. По мишљењу многих — читање је одмарање од учења. Многи усвајају и признају само лако читање, заборављајући шта ПИО ЛАР

1) А. Оловинекји. «Дфтекое чтенје и игрб, ихђ свазђ и значенје», Тиелис 1888.