Учитељ

> :858 МЕТОДИЧКЕ ПРИМЕДБЕ

МЕТОДИЧЊЕ ПРИМЕДБЕ од П. МАРКОВИЋА.

— 2 (НАОТАВАК)

1. Из земљописа.

Главни стубови целе данашње наставе јесу она два дидактичка принципа —- очигледност и ваморадња — који су поникли

и Формулисани као дидактички принципи још у средњем веку,

а пред којима још и данас дањи многа српека школа држи

затворена врата.

Та су два принципа најважније мерило за одређивање

каквоће наставе: добра је она настава, учење и цредавање, која

„је удешена по тим принципима, а хрђава је ако није така.

И. Добро ве предаје један предмет онда, ако су предавања тако

постушно удешена, да свако претходно служи као основа и под-

лога за следеће предавање, и још ако у предавању има очи-

гледности и саморадње, те ученици не само добијају јасне и

одређене преставе, но јопт при томе суделују и сами толико,

да то знање не примају као нешто туђе и готово е поља, но

га, уз припомоћ учитељеву, сами стварају, те им оно трајно

"остаје „не као туђ прилепак, који отпада, чим се из школе '

преко прага прекорачи, но као један део њиховога организма, _њихове природе“ (Монтењ).

Но и међу предметима, који се предају у основној школи, има једних, у којима је врло лако удешавати предавања у целој _потпуност по захтевима очигледности и саморадње, и других, где треба млого веће сгручне спреме и умешности, за тако предавање. –

Између предмета прве врсте на прво место долазе При_родне Науке, па одмах за њима Земљопие. Нигде лакше није удесити наставу у духу она два принципа, као у овим предметима, и нигде се они не могу у толикој потпуности и опширности лако применити, као у овим предметима. Те, по томе нам, предавање ових двају предмета може послужити као сигурно мерило за оцену каквоће наставе и у свима осталим наставним предметима. Јер, ако нема довољно очигледности и саморадње "у предметима оваквим, онда је сигуран знак, да ће тога млого мање бити у осталим предметима, где треба више и приљежања и стручне спреме и умешности, па да се предавање удеви по "захтевима очигледности и саморадње