Учитељ

624 МЕТОДИЧКЕ ПРИМЕДБЕ

мена и песка, на месту одакле посматрају, па ће после и у школи, кад се врате, на започетом рељеву, и напослетку и нацртати и на мапи наћи.) Оваки су излети и овакав почетак учења Земљописа у 11 р. неопходно нужни нарочито варошким школама: не само зарад разумљивог учења Земљопшиса, но и ради здравља и духовне свежине. А баш у варошким школама, које су свуда подељене, може се то чинити без икаких особито великих напора и трошкова. __На учење осталога земљишта, које ученици не могу посматрати, карта је најважније, али није једино наставно срество. во остало земљиште, остала Србија, може се учити на разне начине: 1) по административној подели, предавајући и упознавајући округ по округ, посебице, као што се сада ради у свима школама; 2) у замишљеном путовању главним путовима и поред река, при чему ве, упоредо са земљиштем упознаје. биљни, животињски и људски живот на њему, и напослетку 8) по природној подели Орбије, при чему се узимају уреднима већи делови („покрајине“), без обзира на политичку поделу, онако, како су сами планински ланци и реке поделили Србију. Добра је страна предавања до окрузима, што се истовремено научи и политичка подела, а то има велике и практичне важности. Али тако се сувише испарча земљиште, и још без. обзира на природну поделу брдима, рекама итд. као што су транице млогих округа те ученици не могу, тим начином, никако стећи једноставну слику целе Србије, без нарочитога рада и предавања о томе. Уз то још, кида ве у неколико она природна свеза између земљишта и живота на њему, ни раздваја се у неколико делова оно, што у том погледу сачињава једну нераздвојну целину. Ко предаје по окрузима, неопходно је с тога нужно, да природне целине саставља, пошто пређе све округе, који су на једној такој целини, и друго, да добро пређе и утврди преглед целе Србије, пошто пређе све округе. Предавање у замишљеном („идеалном“) путовању, свакојако је млого природније и лакше за добијање укупне слике 0 целој Србији, а и за памћење, но предавање по окрузима. Али незгодно је највише с тога, што се сувише разнолик мате-

1) Такав је једап већи вис, у „даљој окодини« Београда, Авада. Џа ту би требало да изађу сви ученици ПЕ Р. пошто упознаду земљиште дотде, те да одатле про мотре даље земљиште. Ретка је варош, која у близини нема таких и сличних висова. Врло би корисно било у маогом погледу, кад би се то свуда сматрала као једна неизоставна потреба да се ученици Ш, Р. изводе на така места. Срестава за то, држим, лако би се патло, само кад се верује да је то једна потреба, па се човек својски заузме код општине или ђачких родитеља или и самих других грађана. Уопште, треба "тежити и радити, да ђаци осн, школе што даље и више цропутују из свога мета. Же„Ђезница то сад олакшава. Нека виде бар вага није Фабрике и који даљи предео па је досга.