Учитељ

448 - РЕФОРМА НАРОДНОГА ШКОЛСТВА у ХРВАЦКОЈ –— Хрвацки учитељи изгубили су сваку наду на побољшицу свога материјалнога стања бар за садањега шефа, јер је он одлу чно протиран томе. На конференцији школских надзорника, разла· же опширно, зашто се учитељима не може повисити плаћа. Разлатање његово врло је нетемељито, јер је основано на лажним премисама. (Он је узео, да земља издржава основне школе евотом од 1,520.588 Форината, а то није истина. Тај трошак подмирују највећијем дијелом опћине, земаљски буџет дава врло мало. Повишењу учитељских плаћа неје дакле шеф наставе противан због в6маљескога буџета, него због нечега другога, а то опет није тешко погодити. „Ја држим, вели он, ла се материално стање пучкога у читељства може знатно побољшати властитим маром, данас се учи тељски приправници подучавају у разним практичним струкама : челарству, пивничарству, вртларству, воћарству, виноградарству ит. д Влада настоји, да- опћине даду учитељима земљишта иу случају распре, влада им увијек помаже. Ако дакле учитељ своје знање (а питам ја, који ово пишем, колико је то знање) практично употријеби, ако се бави господарством (чиме2 на чем2), не само да ће њему материјално користити, него ће уједно служпти примјером сељаку и тим двоструку корист црпети (како Боже мој2). Нека се јави који учитељ н пр а сушионицу шљива или воћа у опће или друге гране господарства, влада ће му ићи у велике на руку. Сваки (сваки да ли баш сваки) би учитељ н. пр. морао (да ли баш морао) са дјецом узимити бубље сјеме и бавити се узгојем

„евилаца, што би му опет лијеп пропитак прибавило. Ту лежи пут

„Е побољшању материјалнога стања учитеља“. У овој лијепој пре поруци заборавио је шеф наставе нагласити, да би се приморски учитељи морали са дјецом бавити рпбањем, јер то је тамо знатна привреда. :

Дакле, учитељу, уздај се у се и у своје кљусе. Напротив еве се сложило, да тјеши народне учитеље, да буду задовољни, јер да им је углед силно порастао, што су надзорницима њиховим повишена берива на 1400 —1800 Форината И доста хрвацки учитељи могу бити еретни и задовољни, кад нијесу увршћени у ниједан чиновни разред а њихови надзорници утекоше чак у УШ разред и одмакоше се од својих учитеља небу под облаке, чеса нема код ниједнога чиновничкога сталишта, У

О свему овоме дало би се много више говорити, али се бојим да нијесам и са ово неколико примједаба заузео сувише простора, зато нека буде доста М.