Учитељ

662 ПОЉОПРИВРЕДА И УЧИТЕЉ

а менаа

намеравају већином провести у пољопривредним раловима овога лета и обраћају се са разним потраживањима Министру народне привреде или Срп. Пољопривредном Друштву. Све је ово доказ, да се међу учитељством појављује интересовање за пољопривреду и желети је само да се не остане на голим покушајима.

Важност утицаја учитељева на своју околину у пољопривредним пословима огледа се у правилима о грађењу школа.

Чланом 2. тих правила наређује се: да поред простора за школску зграду и авлију, мора свака сеоска школа имати дан ораће земље за башту и пољско-привредне производе; у варошицама пак најмање 350 — 400 кв, метара за школ. башту. Чланом 1. истих правила одређује се за градске школе: ла на простору између зграде и улице треба да је башта.

Том одредбом јамачно је се хтело, ла школско Имање ма и у малом размеру буде угледно за селом нај- | ближу околину. Међу тим, ако поједине случајеве изузмемо, мораћемо признати, да повољних резултата у том погледу до сада није било. Пре свега, никаком наредбом није се од учитеља изрично тражило, какву делателност у пољопривреди да развије на том "иколском имању. При грађењу школских зграла и у опште при отварању нових школа слабо је се пазило да поред школског дворишта буле и довољно земљишта за башту, као што је правилима прописано. Тога рали, ретке су школе са прописним простором земљишта. Осем тога, и сами наставници немају потребну спрему за пољопривредне радове. Ну крај свега тога, ипак је. међу учитељима било људи, који су савлађујући све незгоде и препреке узорно обделавали оно мало школског земљишта: али, чести премештаји који за ово неколико последњих година насташе, убили су код учитеља сваку вољу за тај рад.