Учитељ

774 МАТЕРЊИ ЈЕЗИК У основној школи

јалне тешкоће и зна читати што му је пред очима, тренутак је дошао, да се пређе на изразито читање, уз које иду објашњења. Оно је већ приправљено за то навиком у артикулацији и наглашивању и избором одломака који су, пошто су били лако разумљиви, постицали његову духовну радљивост и привлачили његову пажњу.

Изразито читање јесте природно читање, чији је тон подешен према илејама и осећањима израженим у прочитаном одломку. Треба читати као кад би се причало, а данас се ради баш на против. Дидеро се већ жалио на то. Начин како се данас чита, говораше Г. Легуве, почињући прелавања о изразитом читању у париским школама, најдосадније је монотоно декламовање, којим се замењује говор и, ако бисмо хтели изводити даље поређење, рекло би се да оно личи на литургијску песму; тако се чита по целој Француској; а нарочито у лицејима, колежима и основним школама. То није урођена, него стечена болест. Погледајте дете кад говори, како му је наглашивање правилно, како му је мимика прилагодна ономе о чем говори, како му изразу лица одговара начин како речима исказује што мисли, како се смеши, како је дивно. Погледајте га по том кад чита, како су му лажни и глас и израз на лицу, како му у целокупном држању нема ни најмање природности, те изгледа укочено. Не само што га нису учили да чита лепо него су га учили да чита рђаво; детету које би лепо и правилно читало, данас би се смејали дотле смо дотерали! Овај недостатак у данашњем васпитању општи је и укорењен свуда. А може ли се спорити корист, која би се добила, кад би се ово зло уклонило, а нарочито ако се има на уму, да се оно може заменити добрим 2 Вештина добро читати доноси за собом као посљедицу једну добру особину тамо, где _ се до сад осећао само недостатак. У монархијама (ап-