Учитељ

660 КАКО СЕ МОЖЕ ПОМОЋИ НАРОДНОМ

„Наш идеал није у томе да имамо лепе школе под управом у сваком погледу спремних учитеља, који би, вршећи часно своју учитељску дужност, били немарни према свему осталом. Ми од њих очекујемо, ми се од њих надамо да радо и ураде много више. Школа у републици није усамљена, изолована установа. која, живи својим сбпетвеним животом, ограничавајући се само да децу научи читати писати и рачунати. Она је прва, разумем најскромнија и најважнија међу друштвени установама; она спрема млада покољења, · која ће нас, одушевљена патриотеком и републиканским духом, У наследити. Школа је као нека национална радионица, у којој се о: израђује данашња Француска п из које ће изаћи огромна маса, ла грађана, радника и војника у чијим ће рукама, од данас ва тридесет година, бити судбина наше отаџбине.“ И због тога земља не сме бити немарна према ономе што се тиче школа; и с тога сви грађани имају и право и дужност да се интересују свима поја_ вама, од којих школи зависи напредовање,“ - У своме распису министар говори прво о настави, коју деца добијају у школи. а - о „Прво добро које можете, господо. (г. министар се обраћа чланови поменутих одбора) учинити школи у томе је, да потстичете родитеље да шаљу своју децу уредно у школу. , „Време које може провести у школи дете из породице рад. У | ничке, чинсвнике или земљораднике, због силе прилика, врло је | ограничено: у тринаестеј години најдаље оно ће свршити и напуетити школу. Шрема томе што се научи од 6 до 18-те године, претпостављајући да се школски закон промењује у најбољим погодбама, то је све што огромна већина деце у нашој земљи може стећи од онога што је неопходно потребно свима људима. „Помиселите, како је то мало времена, како су утисци у то доба добијени пролазни, колико је разних знања, разуме се ограни“. чавајући се на оно што је у свима најосновније, приморано дете - ____- ва то врехе да нагомила у својој глави и „Па кад је време тако кратко, тако очигледно недовољно,

; нека је бар тако удешено све остало да се оно све проведе у . школи.

„Посећивање школа, у ве'иком делу Француске, није без. врло жалосних празнина: право учење у школи почиње доцније а завршује се много раније него што то закон прописује ; због разлога, а некад озбиљних и жалосних некад привидних и лажних

дете проћерда, у ствари петину, четвртину, а понекад и трећину. времена које ду гује школи и које школа · дугује њему.