Учитељ
478 ДРУШТВО УЧИТЕЉСКИ ДОМ У БЕЧУ
онај први, на који ћемо се после дужег или краћег времена опет повраћати и пажњу продужити. Код деце се ово чешће појављује него ли код одраслих, а то с тога; што је код њих бујнија машта (антазила) и јача репродукција. Дакле, пажња не може да буде увек стална и непрекидна, јер то у више случајева не зависи од самог детета. Деца немају ни апсолутно „слободне воље“, да би могли такве случајеве да спрече. Ово нам опет даје јасне доказе, да не треба увек децу кажњавати што не пазе, јер као што видимо, у више случајева, она нису крива:
Из свега овога видимо:
а). Да се пажња код ученика не може изазвати нити одржати дисциплинским мерама.
6). Да деца не могу с пажњом да прате апстрахције. које растројавају и уништавају њихову пажњу.
в). Да је деци при пажњи потребно кретање, и да то кретање, ни мало не смета умној радњи, већ је на. против потпомаже.
г). Да дечја пажња не може увек бити стална и непрекидна.
Кад се све ово зна, онда се могу многе и многе погрешке избећи, које се већином из незнања чине.
| Саватије Грбић. УЧИТЕЉ.
—-_--_-_--Ф > -
ДРУШТВО „УЧИТЕЉОКИ дом“ У БЕЧУ
ври
Немци имају много удружења, имају их свакојаких, почевши од клубова за уживање, па до Филантропских друштава. Нема ниједног ни од малих градова, нема села немачког, које не би имало пет шест равличних удружења. Истина, имају Немци удружења и некорисних, па чак и смешних, али је опет Факт да су многа удружења, која су поникла међу Немцима, показала веома сјајне резултате.
Да скренемо пажњу само на једно удружење, којем је задатак: да својим члановима прибавља непосредне користи материјалне. То је удружење наставника бечких, „Учитељски Дом“.
Радећи на остварењу задатка друштвеног, оснивачи његови обратише се прво главним трговачким кућама бечким, да изјаве колико процената попуштају на својим артиклима за чланове овога друштва. У почетку било је отпора. Ваљало је савладати извесне сметње које су намерно стављане друштву, а и борити се с равнодушношћу оних, који не хтеше ступити у друштво, док прво не виде