Учитељ

НЕШТО ИЗ МЕТОДИКЕ РАЧУНА 634

дете продужи даље хтевши тиме да учини пробу истинитости те претње, а то је доказ, да му је још и раније тако прећено али не и извођено. А што су неизвршене претњег То су лажи у очима дечјим. На жалост пак таквих је претња и у кући и у школама, у свима васпитним приликама и сувише. Само не треба сваку заповест везивати с претњом! Само у почетку, док дете још не сазна ту неистину, док не сазна, да му претње не ће ништа нашкодити, могу претње имати утицај на његову послушност. Али се за час примети, да онај, који прети, не може да одржи своју претњу, »он је тако казао само, да га се бојим“. По кад што се малој деци каже: „ја идем кад си такво гадно дериште и више се не ћу вратити!“ Ако се то често понови, то ће сав тај маневар изгубити силу и дете ће мислити: »„увек ви само кажете тако, а ја знам, да то није истина.“ А ако се већем дечку нешто у школи деси, онда му се каже: уал ја ћу се већ известити код директора“. Но шта све то помаже, кад дете зна, да се то не ће десити 2 )

Такође и васпитачи често по штогод обећају деци, а не одрже своју реч и тиме им дају директан пример лажи, неистинитости. Колико би било боље, да, се при том управља. по Рихертовим речима: „Не задај брзо реч, па не ћеш имати потребе да је преломиш; много је боље да се више · одржава, но што се обећава,“

(НАСТАВИЋЕ СЕ)

_________- —_

НЕШТО ИЗ МЕТОДИКЕ РАЧУНА

1. Јединично или десетично рачунање :

Нису ретке погрешке појединих људи, па и читавог друштва, да чувајући се од једне погрешке не учине другу, да бегајући од једнога зла не упадну у друго. Од те погрешке нисмо се сачували ни ми учитељи у свом наста» ничком раду. -

Да би избегли, осујетили и онемогућили механизам у основној школи, дошли смо били дотле да смо тражили да, се избаце сви уџбеници из основне школе. Дакле, место ударања на начин употребе упбеника, место његове измене,