Учитељ

849 55 РАСПРАВЕ И ЧЛАНЦИ

Баш и кад не би узимали у обзир, што ђаци, услед слабости слуха, куд и камо изостају иза својих здравијих _ другова, ипак та болест тражи што брже лечење још и по томе, што она само у ретким случајевима не напредује и често се свршава неизлечимом глувоћом. С погледом на то, врло је важно за учитеље да умеју разликовати незнатну глувоћу и њене различите степене, а такође је од не мале важности да знају начин, којим ће се борити против те болести. -

"У којој мери глувоћа, ноја се показује у бака, утиче на њихово занимање; — У скоро после почетка учења у школи, ученици се распоређују по рангу — по групама на основу "средњих оцена. Они ученици, у којих су писмени радови увек слаби, са једним и истим погрешкама; чији су диктати пуни бесмислица и који исказују смисао испрекидано а при том из дана у дан постају расејанији и непослушнији — придају се без колебања, групи лењивада и неспособних.

Но, да ли је такав суд увек тачан Да лите мане не долазе услед ма каквих физичких недостатака, које су до овога доба биле сакривене, неопажене, због чега не би требало ученика чинити одговорним 27

Ако дете има толико слаб слух да не може лако да прати све учитељеве речи — цело предавање, онда ће, разуме се, с тешком муком да усвоји предавање. Новина предмета или онога излагања, које при нормалном слуху причињава не мало задовољство, такога ученика одбија и плаши. Процес слушања, који је пријатан за дете с нормалним слухом, — наглувом причињава врло досадан, убиствен посао, који захтева нарочито напрезање пажње. После неколико бескорисних покушаја, да ухвати смисао учитељевог предавања, ученик престаје да слуша и за њега предавање по готово пропада, што ни у колико није његова. кривица. Учитељима ретко кад пада на ум, да и о оваким стварима размишљају и да се на њих обазиру. Неопходност да се