Учитељ

216 РАСПРАВЕ И ЧЛАНЦИ

(С обзиром на то, што се вели како нам је народ млад па његов подмладак — наша школска омладина, велика и

мала као материјал за обделавање мора у настави имати свој засебан значај. Последица тога мора бити та, да при-

мена методе очигледне наставе мора показивати друге резултате од оних, што се добијају код старијих народа, код којих су извршени многи процеси, који су дали као резултат тачније регулисан како породични, тако и јаван друштвени културни и политички живот.

Какви су то резултати, и који су непосредни узроци што измењују резултате наставних средстава по теорији једних и истих, ваља нам из ближе познати.

Резултати су ови: велики део ученика, наших основних школа и гимназија па и В. Школе лако заборављају оно што су учили. Та појава има свој узрок како у индивидуалним 'особинама ученика, тако и наставника, за тим у приликама у којима се налазе наше школе, а тако исто и етнографском и социјалном стању нашега народа.

Да разгледамо прво ученике. о

За нашу, српску децу каже се да су бистра, и наводи се нарочити разлог што Срби лако уче језике, а иначе су охватљиви и за друге ствари. У овом фФакту хоће да се потврди наша подобност за културу и образованост у опште. Ако се на тај Факат гледа као на нешто оделито и

одвојено за себе, има ли разлога да примимо таква тврђења, ·

али никако не треба заборавити и све прилике у којима, се дете, дечак и младић налазе. Ако се то не заборави и узме на ум, да је наш културни, просветни и друштвени живот у повоју; да је борба за живот код нас оштра и и немилосрдна, — онда се мора на ствар мало другаче гледати. џ

. Тај други поглед не може говорити много у корист бистрине и схватљивости, јер оне друге прилике и ту бистрину и ту схватљивост лако помућује те у наше омладине нема оне дубине и пространства коју има подмладак у дру-

у

а. на 6754