Учитељ

УЧИТЕЉ КАО ВАСПИТАЧ 307

лико, колико писменијим и интелигентнијим, оно онолико, колико они као нешколовани могу разумети, али најглавније је то: што сваки члан државе и друштва, поима важност школе.

Али поред школе, потребни су васпитачи, који ће васпитанике васпитати тако, да васпитници стекну толико знања колико им буде потребно, и то према. моћи њиховог схватања, а и ради самог ауторитета школе.

Тако би требало да буде; таким начином постигао би се сигурно циљ за којим се тежи, и школа би остала и одржала, свој ауторитет на оној висини, на којој треба да, буде као прва, која будућем члану државе и друштва, даје она прва најважнија и најпотребнија знања, и поставља, онај камен темељац, на коме ће се даље зидати, и ОдПОчињати даљи рад. · 4

Тај први почетак; тај тако рећи нови живот васпитаника, мора бити -на чврстом ослонцу, на непоколебљивом месту, како би од њега обилате користи имали. |

За тај први почетак њиховог рада, мора се одредити такав материјал, који неће претегнути моћ њиховог схватања и разумевања, јер ако се не буде гледало на то, већ се буде радило од ока као много што шта, сав рад и труд васпитачев, па ма с каквом вољом и енергијом био, — биће некорисан и узалудан, јер јасно је и појмљиво, да иу обичном животу, јачи и старији раде и врше теже послове, а млађи и слабији лакше.

То није ваљда зато што се ваља, већ по снази и моћи све се одређује. Онда је са свим логично, да и деци према, њиховим способностима треба дати оноликог и онаког материјала који неће прећи њихову способност.

Истина имамо на уму и оне речи славнога педагога Русо-а које гласе: Нема тога ко се може спустити у думу детињу. И заиста то је једна непобитна, истина, али ипак треба се потрудити и изближе оценити моћ њиховог схватања, како рад васпитачев не би био узалудан, и како.