Учитељ

СТВАРНЕ ПОГОДБЕ 321

као што је и природно, јер скоро ништа не имадосмо свога самониклог. у

Увођење и остваривање метода очигледности узело је у сваком случају веће размере у деценији од 1880—1890 год., јер је у њој изведена организација основне школе на разумнијим основама а нарочито надзор, над школама који је према доондашњем био прави напредак. ·

Одлика ове деценије према пређашњој била је та што је знатно повећан број школованих учитеља из учитељ: школе и што се томе броју може додати такође велики број наставника — женскиња из В. Ж. Школе. У овом времену, основној настави створено је у опште већих угодности. Последица тога било је јаче усавршавање у примени метода, а мање угледања и подражавања на туђину, за тим покретање нарочитог часописа „Учитеља“ и Учитељског Удружења а. сем овога покренут је и један службени часопис „Просветни Гласник“ за расправу питања о настави у основној и средњој школи. У овој деценији је методика предмета за основну школу још јаче обрађена. По резултатима могли бисмо утврдити овај напредак: предавање рачуна и Срп. језика усавршила су се више него у прошлој десетини; развила се јаче методика у предавању земљописа; предавања из природних наука су нешто јаче напредовала, мало јачи напредак учињен је у предавању хришћан. науке-а положена је солиднија основа предавању певања, цртања и гимнастици. Једном“ речи: на свима пољима рада у основној школи учињени су јачи покушаји за остваривање очигледне наставне методе. Ми смо нарочито, истакли реч покушај не с тога што бисмо њом хтели обележити као знак општег напретка без изузетка, већ само просечан напредак, јер су напреци оделитих наставника само мали део према целокупном. напредовању. Под речју напредак овде обележавамо ону меру и величину остваривања методике која би требала, да буде својина огромне већине Наставника и у броју обрађених: