Учитељ

ЗАБАВА И ПОУКА

тар дужине, метар ширине — онда се пита: са колико бисмо таквих дасака покрили цео под.

Полажући даску на патос, видећемо да ће у један ред стати 6 дасака. Тада ће бити покривена цела ширина, али само са једним метром у дужини. С тога ћемо полагати и други ред. И ту ће стати 6 дасака — (6 м. Толико ће иу трећи, и у четврти и у свих 6 редова. Према томе 6 редова по 6 дасака — по 6 м. биће равно 36. Простор тога патоса јесте 36 м.

Али се овако површина не налази. У квадрата се помножи страна сама собом и производ је квадратна површина, 3. Школско двориште има простора у дужину 68,2 м. ги у ширину 68,2 м. Простор је, дакле, облика квадратног. „Да се нађе квадратна површина.

Наћи површину овога дворишта, значи: наћи колико има кв. метара у целом дворишту. Значи, дакле, ово: кад бисмо имали плоче од 1 квадр. метра — метар, дакле, дужине а толико исто и ширине, — колико би нам. плоча требало да поплочамо цело двориште. Мајстор, који би овај посао вршио, радио би овако: положио би најпре један ред, и ту би му требало 68 целе и ', плоче. Затим би полагао други ред, па трећи и тако редом свега 68 редова. А пошто у сваком реду стаје 68,2 то ће уцелом дворишту бити 68,2 х 68,2 = 4651,24 м“". Другим речима значи: помножити дужину стране саму собом, добићемо површину овог квадрата.

П. ПОВРШИНА ПРАВОУГАОНИКА. Правоугаоник је простор, коме су само две и две стране паралелне и једнаке. Сви су углови прави — 90".

1. Површина школске табле јесте правоџаоник. Да се "изнађе квадратна површина.