Учитељ

14 РАСПРАВЕ И ЧЛАНЦИ

и да тражи себи какав други посао, којим ће много више користити и себи и другима. Јер онде, где нема чисте истинске и праве међусобне љубаве и поверења, тамо је раздор. неповерење и непослушност.

Надзорник школски без љубави никада не може код учитеља стећи поверења, а кад поверења нестане, онда настају узајамна понижења и сукоби. На који ће, пак, начин надзорници стећи љубав учитељску, о томе ћемо говорити на. другоме месту, а овде бисмо могли само толико напоменути, да надзорник никада не сме бити набусит ни суров јер то води мржњи, а мржња није никад никога одвела добру.

Самоопредељивање и самопоуздање у послу, први су и. најпотребнији услови за правилан живот и рад у опште. Многи пороци и мрачна расположења душе, по најчешће се појављују тамо, где нема уздржљивости и самоопредељивања, где се лута без компаса по тихоме васпитноме океану! Онај, који се не само — опредељује у своме послу, врло често пада у тугу и у очајање, а надзорнику народ. школа то може бити од највеће штете, јер услед таквих тужних расположења он са песимистичким погледима посматра и школу и учитеља.

Зато је потребно да у духу свакога надзорника има и довољно хумора и довољно веселости. Хумор и весео темпераменат учиниће га просто свемогућим, учитељи ће се предавати са много већом збиљом послу, када свога надзорника виде насмејана, а његов хумор зачиниће им многе горке и непријатно проведене часове у школи и њеној прашини. Примедбе весела но увек расположена надзорника боље ће се исправљати, те ће се тиме брже тел увити наставни напредак без сукоба и мржње.

(СВРШИЋЕ СЕ)

——— вечне ————