Учитељ

13

нистарству просвете с молбом да их постави за сталне учитеље и нек приложе 2 дин. у таксеним маркама за решење (сем 50 пара на молби), па ако их министарство одбије, одмах треба да се- жале Државном Савету против тога решења и у жалби да цитирају ову алинеју члана 11. закона

о устројству војске. На жалбу Државном Савету треба прилепити марке таксене од 5 дин.

Ако би Министарство Просвете и даље, поред оваке јасне одредбе члана 11. војеног закона, остало при досадашњем свом тумачењу војенога закона, онда би требало питати Министарство Војено како оно разуме ову одредбу. То би био пречи и правилнији пут за решење овога спора, него да се поједини учитељи жале Државном Савету и воде парницу са својим министром.

У идућем броју биће реч о превођењу учитеља на нове плате, поводом рачунања прве две периоде од по 5 година.

(Наставиће се)

Кратак упоредан поглед НА Е француске и српске основне школе с гледишта хигијенско-недагошког ' од Д-ра Св. М. Марковића

а. „Велики су људи једино они, који живе и раде само за меље.“ Уеле,

). „Незвависноста, рад, успав п школе, то су главни стубови народне зграде, па имала она ма какве државне границе.“

Кајетон Остоја Ходиљски (Просветни Глаеник, година |).

„Ма где нашли какво добро, тежимо да се њиме користимо.“ Спенсер.

Госпође и Господо!

Пре него што пређемо на овај упоредан поглед на француске и српске основне школе - с гледишта хиги-

Т Јавно предавање држано на ХХП Учитељској Скупштини, 1. августа 1905. пре п после подне.