Учитељ

105

само ове речи, биће му јасно, да учитељ мора имати огромне муке док деци објасни садржину појма, које ове речи треба да означују. Не само то, има ту речи пред којима и сам учитељ мора да застане, да их потпуно не објасни или да их сасвим прескочи. Како ће н. пр. учитељ да објасни речи: спона, трен, наго, пир, стењ, риђа или рецимо реч заслон, која не значи ништа. Сем ретких, апстрактних, па често и бесмислених речи у буквару, има и провинцијалних, туђих а највише турских. Лако је увидети да такве речи нису за буквар. Претпостављајући да у српском језику и нема више подесних речи за буквар него ово што је унесено, ипак, буквар неби ништа изгубио, над би се све поменуте речи избациле, јер је овај буквар иначе доста опширан. Још више омашака, махна и незгода, с којима се учитељ мора сусрети при предавању по овом буквару, има у појединим реченицама, изрекама и поукама. Ја се нашироко не могу да упуштам на поделу и указивање тих махна, већ ћу само рећи да их има сметних, бесмислених и тако апстрактних пред којима би заспала и деца из ЈУ разреда гимнасије. А има их и таквих, које учитељи нису у стању никако да протумаче. Ја ћу их само поређати; постао поносан; стала па остала; по што по то; аша паша; лоша плата; на што та шала; на што шанат; (зар је ово стил и начин дечјег изражавања: на шта та шала и на што шапат и томе сличног) аван на таван; позван поштован; познао нас па нас позвао; наша славна застава; устао у славу; тушта свашта; као по калупу; какав посао така плата; као крава у квару; трпен спасен; ново за готово; не пиљи у очи; речено учињено; не почињи што ниси у стању; или милош или силош; манит нема памети; не плећи се; туђа мука готова брука; пси знају на што лају; што јест јест, што није није; цуцу цуцу на коњу; ко одгађа не погађа; какво дело такво јело; ко неће облеће; плах се плаши; хаје и не хаје; фитиљем се пале лагуми; не ваља све по свом ћефу; јефтин еспап кесу празни; у оџаку на саџаку. Сем ових имају и ове две изреке: ум за морем смрт за вратом; и, конац дело краси. Колико су то изреке тешке за децу — јер. претпостављају много више искуства и дубљег размишљања види се по томе, штоу

УЧИТЕЉ Е 8