Учитељ

166 Б. Педагогија.

Све оно што вам сада будем навео из француске педагогије можда неће бити представљено и изнесено по свима педагошким правилима с којима сте ви познати до ситница и изузетака. Ја отворено признајем да ту научну вештину нисам никад и нигде ни слушао, ни изучавао а још мање о њој какву књигу читао. У толико је више потребно да ви будете веома пажљиви и врло строги при овим мојим излагањима, те да све моје ненамерне омашке исправите и на праву стазу упутите. У осталом ми и није баш стало до тога да вам сваку ствар наместим на њено место по финим педагошким принципима. Ви као исцрпни педагози умећете наћи раф у који која педагошка истина треба да дође. Мени би се било тешко наћи да случајно говорим пред нестручњацима, а с вама ми је врло лако. Ја ћу казивати само оно што сам видео, а ви ређајте где шта треба да дође и како да се намести.

(Оно што вам нарочито пада у очи кад у коју фран- | цуску школу уђете јесте друкчије понашање ђака при томе вашем изненадном уласку. Кад год неки господин уђе у коју нашу учионицу, прво што види јесте то да ђаци ђипе са својих седишта без икакве учитељеве наредбе и онда се ми хвалимо, како су нам ђаци учтиви, да би нам на томе могли позавидети и сами Французи који су познати као врло учтиви људи. У француским школама, ђаци седе све дотле, докле учитељ не да знак да устану. Ако се ви прво представите француском учитељу, кажете му ко сте, шта сте и шта желите, и он оцени да сте ви такво лице, пред којим његови ђаци треба да прекину рад и устану, тек онда он даје знак за устајање, и ђаци устају брзо као што војници износе пушку „пред перси!“ Учитељ само лупи длан о длан, ђаци устају и стоје све дотле, докле он опет не | лупи двапут длан о длан и то је знак да могу сести. По моме мишљењу, овај је француски обичај бољи од нашега. У најкраћим потезима, за доказ узмите овај пример: Ви сте рецимо председник министарства и министар спољашњих послова. Ваш син, једнога дана, није отишао у школу због крајника. Као човек од реда, ви хоћете о томе да известите г. учитеља.