Учитељ
697
Још ћемо карактеристике ради поменути напомену Г. Раше Митровића о зад. 10 на стр. 26.: „Десети не ваља с тога, што се деца вежбају у губљењу.“!
О, овој напомени не треба ништа говорити, јер је довољно сам Г. Раша Митровић казао, али ћемо поменути само бројеве тих губитака: 1355, 1813 и 1389.
22. О двема напоменама за стр. 27. и 28. одговорено је раније а трећа је излишна. -
23. Г. Раша Митровић нам замера, што смо употребили малу таблицу множења и вели да је ту место великој таблици множења.
У уџбеник смо унели таблицу множења, која се једино и свакад и уноси. Ту таблицу многи називају „малом“, а под „великом“ разумеју множење једноцифрених бројева са бројевима између 10 и 20 (а можда и свима двоцифреним). Ако би се у уџбеник унела и велика таблица множења, онда би значило, да је деца на памет науче, — у противном случају је непотребна.
Довољно је да деца на памет науче и „малу“ таблицу множења и да знају усменим рачунањем помножити двоцифрени број једноцифреним бројем (Ш разр). Сувишно је и теретно је и за децу и за одрасле, да на памет знају и „велику таблицу множења, сем ако је потребно ради парадирања, после чега ће је још брже заборавити.
24. Што се тиче замерака, које се односе на писмено рачунање код множења, није потребно узимати их на ум, јер је у уџбенику употребљен добар — и у опште усвојен — правац, којим се долази до множења вишецифрених бројева. Према распореду, који предлаже Г. Раша Митровић, не би се могло деци објаснити множење вишецифрених бројева, већ би то деца морала на веру примати (ни у једној грани математике ништа се не прима на веру). Осим тога, ту има и напомена, које се могу односити на ради УП 0СНИ за [1 разред, што се нас овде не тиче.
25. Најбоље ће бити да изнесемо све шта Г. Раша Митровић каже за стр. 36., 37. и 38.:
„Ради вежбања у множењу именованих бројена узсто је 35 задатака. Међу онима има и задатака где се коњу дају 12 литара зоби на дан. (Наш народ још не храни коње на литре, него на кграме); где жетелац пожање 1800 метара жита; где се 28 литара
1 Наш курзив.