Учитељ

719

вања из појединих наставних јединица, то је се могло изнети у општим напоменама, што је урађено код писања, коме је баш ваљало дати практичан облик за непосредан рад. Исто је тако практички покззан, укратко, и пут за предавање декламовања.

Рачун је изложен по методи синтетичкој, по којој се учи вид по вид рачуном на целом обиму бројева и одсудно се говори против Грубеове методе изучавања од броја до броја са свима могућим комбинацијама на сваком броју редом.

Најпре су изложени нацрти предавања на рачунаљци, рад са дрвцима и другим очигледним средствима. Она два прва начина израђена су врло опширно. Овим се хтело, да се на стварним количинама изуче јасне слике бројева и појмови њихови до сто.

За овим се прелази на усмено рачунање. Ту су опширна предавања о мерама, времену, новцима и т. д. Биће, да је и сувише много за овај разред изучавати све мере, па чак и оне за површину и запремину. За овим су вежбе са задацима из живота, где су именовани бројеви и затим задаци са голим, неименованим бројевима.

Код писменог рачуна је утврђено прво писање бројева. Затим се изучава један по један рачунски вид, где се полако радом и вежбањем долази и до неких схватљивијих рачунских правила.

Код Хришћанске науке изложене су у краћем облику приче о празницима, по програму за овај разред. Писац налази, да је тај програм мали, и да га треба проширити, понављајући и све оно што се из тога предмета учило у 1 разреду.

Вештине: цртање, певање, гимнастику и ручни рад писац је истакао много значајније но обично и дао им велику важност, што је врло разумљиво, кад се узме у обзир то, да су вештине у нашој основној школи и сувише запостављене.

У одељку о ручноме раду писац се пушта у доста полемично причање о историји увођења ручнога рада код нас. Ту он брани једнога учитеља, који је почео ручни рад у основној школи, дигао велику прашину и створио за ту вештину силан званичан покрет, који је претио да поплави сву основну школу на штету остале наставе, који је после ревносно избегавао рад на курсевима па најзад окренуо леђа том своме омиљеном спорту, који му се добро рентирао и отишао у другу службу. Бранећи овога, писац напада многе друге учитеље, који су се, пригњечени драконским мерама у правилима о ручноме раду и одузимању слободнога времена за исти, одупирали нечувеној тортури, која је и била узрок пропасти