Учитељ

613

успеху цртања у оси. школи. А пошто је цртање и писање једно

с другим у вези или, тачније речено, једно исто, нарочито у почетку, то ћу бити принуђен рећи коју и о писању.

Кратак ћу бити у излагању поглавито с тога, што је овом вама врло добро познато, те би било губљење времена улавити у ситнице.

Прегледа за цртање у осн. школи има за сваки разред по

две свеске.

У овим је прегледима заступљено и геометриско и орнаметско и цртање слика разних предмета.

У 1. св. за [ раз. која почиње усправним цртама дуж. 1 См. прелази се поступно на дуже усправне, а после и на праве других праваца, склапајући од њих разне геометр. слике.

Не рачунајући геом. слике ч црше у овој свесци има око 9 орнам. и 11 слика разних предмета.

У 2. св. за [ раз. има такође скоро подједнак број слика разних предиета и орнамената (15 сл. 9 ор.).

У 1. св. за П раз. има орнамената 17 и 13 сл. разних предмета

У 2. св. за П раз. 11 орнам. и 7 сл. равних предмета.

У све ове четири свеске слике су, као што се то и програмом тражи нацртане правим цртама.

Као што се види у овим свескама орнамента има највише.

Исто тако и у свескама, које су одређене за Ш и ТУ разред преовлађују орнаменти. (У свр. 1. за 11 раз. и нема слика разних предела.

Вама је, бев сумње, пало у очи ово: слике, које деца сама од своје воље, цртају, већином представљају људе и животиње, затим ове предмете: железнице, кола, куће, пушке, дрвеће ит. д. а врло мало (и то само понеко дете) цртају орнаменте (шаре), па и то ће се наћи само у градске деце а у сеоске не. Ово има свог разлога: животиње, кола, железнице и др. објекти за цртање сви су тела и познатији су деци од орнамената,' јер су им сваки час пред очима.

Деца ретко пмају прилике да виде орнаменте, а и теже им падају у очи, сем ако су на сасвим познатим им предметима, а таквих је предмета мали број, и стога није ни чудо, што орна-

1 Овде се не подразумевају рељефни и др. орнаменти. но само они на површини (шаре), пошто су им ови и најпознатији.