Учитељ

6

“

књижевни ПРЕГЛЕД 339

чујм му Џемсове говоре учитељима, на, које ћемо ћемо се осврнути једном другом приликом. !

Образовати једну навику значи умањити духовни напор, што

је неопходан у обављању акта. Отрести се навике значи створити

нову навику. Свака омашка у делању јако шкоди образовању навике. Кад сте се одлучили на нову формацију навике — одмах активишите. Моторичке експресије од великог су значаја. Енглез врло лепо то моралише: „Поп ртеасћ ђић до“, — не придињуј, већ ради! Навика је друга природа.

Фундација образовања навике је селекција или одабирање. Изабери праве, а елиминуј рђаве — објекат је свести у формисању навике. Наравпо, да у образовању навике постоји физијолошка, граница. Нижи типови реагирају само на непосредне надражаје; виши се служе васколиким досегом свога искуства. Имагинација јако потпомаже у селекцији рејакција; она је бржа у многим реакцијама, алтернацијама. Аналитичка имагинација даје маха вештинама, цртајући новеле, стварајући драме, скулптуру, сликање музику. Аналитичка рефлексија побуђује науке.

Нервни систем је комплексни динамички систем. Рефлексни лук (осет — церебрална активност — рејакција) није мета његова, већ се реакција осећа и почиње нову серију: он није лук већ круг. Систем нервни је и унитарни апарат; он ради у свим својим одељењима. Суштина овог система личи, да је немогуће говорити о локалној уморности или вежбању и т. д., многи други делови кооперишу у овом вежбању и уморности.

Постоји један доказ дифузије. према коме импулз тежи да се рашири генерално а не специјално. Но, највећа способност у образовању наших аката јесте та, да их врши с најмањим по: трошком сувишка напора и употребе енергије. Тако писање треба, да је писање само с шаком, а не са читавом руком и телом. Васпитање се састоји у образовању правих асоцијација у импресијама и у елиминисању инхибиције (кочења) кривих асоцијација и импресија.

Извесне прирођене или наслеђене тенденције за акцијом и реакцијом на надражаје образују полазну тачку образовања навике. Геније је велико измајсторисање импулза, савлађивање

1! Тајко ћ0 Теаесћег5 оп Рхусћојогу: апа бо баела оп боте ог Ше' з Таеаба, Ву УУШат Јатег, Мелу Јотк, 1902 (1899). Ово је дело превео на, немачки Ру. Клегомш, под насловом: Рзпсћојогје ппа Егсјећипе Гетраје, 1900,

22%