Учитељ

376 УЧИТЕЉ рачунска вида, (као што је била рачуница пок. Ст. Д. Поповића,). па после са десетицама и јединицама, узимајући 38 бројева по 10 ( Ш део ове рачунице). Пошто и један и други начин имају доста поборника иу теорији и у пракси, и оба се подједнако практикују, а писац им _је овде у неколико спојио, то се на овоме нећемо задржавати. Напоменућу само толико, да су ово велике групе (по 10). За то држим да би до 50 требало узимати мање групе, по 5 бројева, _ (као што је овде обрађена 11 десетица), јер до 50 има много бро- | јева да се множе и деле, а на њима се мора дуже задржати; од 50 може, јер је таквих бројева мало. | Стотина је представљена са 100 великих тачака (у 10 редова по 10), Оваки ред је означен дифрама и као јединице и као десетице. Мислим да би стотину требало представљати још и са 100 крстића, или цртица. | Нигде се не каже ђацима да изброје ове тачке по, па по 10 а то би требало. Тако би требало да изброје и куглице на рачунаљци, а нај после да броје и на памет.

да сваку рачунску радњу има по 10 лепих задатака и више непменованих (голих) бројева. Само мислим да би стварни за· датци требало да дођу пре ових апстрактивних бројева. Рад са апстрактивним (неименованим) бројевима је завршетак (круна) рачунања. -

Само десети задатак у множењу је погрешан, јер човек за сахат не може да пређе 10 км. него 5. Коњаник обично рачуна. се да за сахат пређе 10 км. |

Мислим да би неки пр 06" множења требало ПРРДАНА МА и сабирањем.

Овај део носи наслов: „Рачунање са чистим десетицама“, а оно у њему је и рад с бројевима до 10, код сва 4 вида. Ако је ово ради сличности с већим бројевима, онда је то требало друкче | написати — поређати. Дељење са 1 (стр. 14) Ји изоставити, јер се са 1 не дели.

ПН ВО 358

Као што је напред речено, у овом делу је рачунање с десетицама и јединицама, узетим у групама по 10, само је Ш десетица подељена на 25 и на 30. А ја мислим да би овако требало предвајати све до 50. |