Учитељ

166 УЧИТЕЉ

паметан онај, што зна оно, што је корисно. Непотребно је оно, што не служи ни религији ни моралу и без чега се образовање може вршити.

Ф. Мер: Жалосну ће улогу играти учитељ, ако је он, будући позват да учи и просвећује друге, буде односио равнодушно према свом личном образовању.

ж | ж

Сувише разгранато читање има своју хрђаву страну. Оно чини да човек буде сујетан и да пада у заблуду односно свог знања. Нека он покуша да штогод озбиљно напише, па ће се одмах убедити да су му претензије лабаве.

Келнер: Наставите своје образовање... Лакше је тако саветовати, него такав савет испунити. Сваки наставак образовања, претпоставља већ постигнути неки степен образовања, а нарочито вештину одредити себи неки циљ и смишљено одабрати средства за достигнуће његово. Али је најпотребније зато самопознање, које не дозвољава приписивати себи ни одвећ много ни одвећ мало.

ћурман (Позив учитељев), Који се учитељ ограничио у свом знању и духовном развићу, ограничио се и у своме раду, т.ј. сав доцнији његов рад неће бити нова творевина, већ само механички производ његовог пређашњег рада, чији ће разултат баш због тога све више и више губити своју оригиналност. Најбољи је онај учитељ, који продужује своје самообучавање не само помоћу предавања оног предмета, којег је он одабрао, већ и за само то предавање. И на против никада учитељ неће бити добар учитељ, ако неће даље да се учи. Често бивају и такви учитељи, који су спремни, исправни и савесни у вршењу дужности, а никада не одступају од прописаних правила рада, и који умеју с одређеном тачношћу да саопште својим ученицима одређену количину знања. Али овакви учитељи постају у брзо они сухи, мртви педанти, који, пошто и сами не налазе никаквог уживања у свом раду, још мање могу улити питомцима љубав ка предмету, којег предају.

Ништамер (0 филантроп. и хуманизму). Обим познавања налази се у обратном положају према њиховој дубини због ограничености сила човечијих; зато често знање нестаје, у колико расте својим обимом. За дубоко и основано изучавање свега нестане сила и времена, а површност доводи до празнине. Она може само да саопшти спољашњи оквир, али ће увек остати смешном натегнутошћу, када буде изјављивала право на високо образовање.

Роа: (Писма Гете-у). При јаком старању над својим образовањем, сваки ће учитељ у стању бити да достигне оно, без чега не може проћи и најспособнији од њих, а што може усвојити „и мање способни, а то је следеће, вршење свога позива, не рачунајући на благодарност или признање; ласкаво опхођење с уче-