Учитељ

162 УЧИТЕЉ

Наставна метода изложена је по формалним ступњевима, па се онда прелази на утврђивање наставне грађе, која је пређена. На крају овога одељка говори се о питањима и одговорима.

Предмет четвртога одељка овога уџбеника јесте ходегетика или наука о непосредном васпитању. Ходегетика обухвата васпитна средства, чији је утицај на образовање воље у ученика непосредан, а то су: васпишна дисциплина и васпишање у ужем смислу.

Врло лепо је изложана опасност по дечји развитак, ако би се чекало да васпитање почне онда, кад је у опште настава могућна. У оваквом случају образовање воља могло би узети рђав правац. А ево како. Дете, у прво време, нема никакве воље, оно има органске потребе, које имају свој нагон у напонима. Неопходно је потребно задовољити ове нагоне (на пр. нагон за кретањем и напон за храњењем), јер се тиме негује тело. С овим напредовањем у физичком погледу иде упоредо и духовно развијање и чим дете почне, помоћу чула, да опажа спољни свет, одмах се у њему почну јављати жудње. Оно распознаје предмете поглавито оне, који задовољавају његове органске потребе и оно жуди за њима. А кад дете постане свесно“ тога, да оно, за чим жуди, може и да постигне, онда жудња прелази у вољу. И тако се код деце јавља воља пре него што она могу да увиде шта је добро а шта није, шта је за њих корисно а шта штетно. Б5

Према овоме лако је сад закључити, да је задатак васпитној или школској дисциплини, да сузбија код ученика штетне жудње, склоности и навике и да развија послушност према наставнику, који ће ученику усађивати у душу и срце добре и корисне навике, те ће у доцнијем животу постати ваљан човек и честит члан друштва.

Средства су васпитне дисциплине двојака: негативна, која служе зато, да спрече избијање рђавих жудњи, и позитивна, којима се отклањају рђаве жудње, склоности и навике,

У негативна васпитна средства долазе: занимање, рад и над-

зор; а у позитивна спадају: ауторитет, љуб, завист, претња и казне. _

Казне могу бити: негативне и позитивне. У негативне казне рачунају се: одузимање хране, одузимање слободе и казне које вређају понос. Позитивне су казне: укор и телесне казне.

У особита дисциплинска средства писац убраја: похвале и награде.

Васпишање у ужем смислу назива се непосредно образовање моралнога карактера, јер се њиме тежи, да се непосредно образује морални карактер код ученика. Према томе, васпитање у ужем смислу има задатак да се стара, да деца чине оно, што је добро, племенито и узвишено. Овим васпитањем треба тежити, да се утиче на развитак ученика тако, да они постунно сами бирају шта ће да раде, те да се на тај начин постепено ослободе зависности од васпитачеве воље. Тако ће се код ученика створити закони, по којима ће њихова воља управљати у раду и поступању. У овом случају морално убеђење прешло је у моралне тежње и вољу, јер су морална начела овладала душом. То је једино сигуран пут, да

а а а.