Учитељ

ПРОЈЕКАТ ЗАКОНА 307

који нису ни завирили у сеоску осн. школу, давали правац основној настави и уређивали осн. школе.

Исто тако добро је што је учитељима дато учешће у Просв. Савету. До сад је ово зависило од добре воље министрове.

На место Окр. школ. одбора установљава се Окружни Просветни Савет, на који прелази сва дужност Окр. школ. одбора, сем школских рачуна, које одобрава Гл. Контрола (Чл. 48, 49, 50, 51 и 52).

Овај закон, у погледу министарства, има се извршити у року од две године одкад ступи у живот, а надзор над народним школама у року од 5 година, и то доступно. За што је овако дугаи што ће ова поступност, кад ми имамо довољно учитеља способних за ср. надзорнике2! За обласне надзорнике за прве три године могу се поставити и лица без испита, који се тражи чл. 23 и 30 ов закона. (Чл. 56). А што се тако овога испита не ослободе и учитељи» Што ће и ова неправда према учитељима2г — Ако се мисли да учитељи нису способни за овај посао, не треба их ни узимати!

Потребно је да се установа сталнога надзора што пре изведе, премда се са његовом установом, како је овде изнета, у свему не слажемо.

Оснивањем Окр. Просв. Савета на место Окр. Школ. Одбора сузбиће се демагошки принцип да народ поступно треба навикавати да се сам интересује за васпитање. Ако се жели успех и напредак школства онда ово треба пренети на државу или у крајњем случају (с чиме се ми не слажемо) у руке интелигентних људи који збиља осећају сву важност просвећивања; а то се без сумње установом Окр. Просв. Савета и желело постићи.

Ж

Примити овај пројекат закона о уређењу Министарства Просвете значи олакшати напредовање јавне наставе и народног просвећивања. А шта ће бити са реформом основне школе и учитељским правима и наградом! Г. министар, без сумње, зна да све просветне институције чине једну органску целину, јер све греде једном великом циљу, па их треба све једновремено, с извесним планом и правцем, и реферисати; да је свему томе темељ основна школа, и да су њена добра уредба и добар - положај њених радника неопходни услов за народно просвећивање. Добре народне школе најпотребније су сваком народу, па и нашем. Кад је све то тако, онда зашто се ради овако на парче» За што се прво не почне од темеља»