Учитељ

»

ОПШТА ПЕДАГОГИКА 485.

Административни је посао многостран и разноврстан. О њему писати значило би, да треба читаву студију написати. Колико има надлештва у једној земљи, толико има и разноврсних административних послова. Свако надлештво има своја правила и прописане шаблоне по којима се администратира, наравно све је ово подведено у неку форму, која се саображава законим прописима дотичног надлештва. С тога се ми за сад нећемо упуштати у те толике компликоване административне ствари, већ ћемо се забавити само на овој: школској администрацији, чију тему горе за расправу и · истависмо.

Како се сва знања добијају у школи учећи извесне предмете који су наставним програмом прописани и којима је известан циљ. додељен, а нарочито у стручним школама, где се ученици спремају за известан позив, тако се и административно знање има у тој школи као предмет предавати и о томе знање из те школе изнети. Наиме Учитељске школе у Србији имају један од најглавнијих пред мета, где се сва теориска, педагошка, психолошка и методичка знања имају да примене — то је школски рад. Уз њега иде и школска администрација и примена ове на самоме послу. Али и још из ранијих времена, па по готово и данас, овоме се предмету поклања мања пажња, и није му придавана толика важност у спреми. учитељских кандидата, колику он сам по себи за тај позив изискује, те отуда су кандидати често пута излазили из ових школа са врло мало спреме из овог предмета, а и оно знања што су изнели, то је и површно, и разнолико. Просто онолико је дотични. кандидат знао колико се сам потрудио, напабирчити у вежбаоници колико је могао од учитеља докучити. Ко није то хтео, или могао докучити, он није знао ни толико... Тако се то завело још у почетку оснивања ових школа па се тако ради и данас. Значи, да овоме послу ни до данас није додељена она важност, коју он у нашем школском администратирању има. Отуда и јесте велика површност и разноликост код учитеља почетника у администратирању, коју би требало заменити бољом спремом и темељнијим знањем из овога предмета. Ту дужност би требало да приме на се наставници школског рада, па уз часове школског рада да доделе и неколико часова и овоме предмету, који и јесте саставни део. истога предмета. Тако би се кандидати спремили, да би им овај посао био и лак, и једнообразан, а не као што је данас, те им је и тежак и разноврстан. | но

Разноврсност ова долазила је отуда, што: су учитељски кан-