Учитељ

дописи 601

чврстину уверења, тежњу за истином, отвореност и слободу, смисао за верно, предано, карактерно поступање. Она полаже темељ за самоваспитање у смислу захтева просвећености, хуманитета и толерације. Тако је основна школа место општег човечанског образовања. Она, до душе, треба да да извесну количину знања и умешности, које су потребне за успешно напредовање у животу. Али право човечанско образовање не показује се искључиво у знању и умењу; карактеристички знак његов лежи у хармонији једног чистог унутрашњег живота и поступања,“ које је увек управљано на добро целине и никад се светлости не плаши.

П. За овим се говори о настави и школској дисциплини.

1. Васпитни моменат стоји на првом месту у настави народне школе. Градиво и метсде као и сва спољна и унутрашња уређења школска имају да се подзињавају васпитним погледима.

Настава треба да буде методична; она има да пази и примењује сва начела, које је дидактика поставила на путу искуства и научног истраживања.

_ Ступање детета у школу значи прелаз из веселе игре у уређени, плански рад. При овом прелазу мора се нарочито имати обзира према стању физичког и душевног развитка детињег. Врло брзо прелажење шкоди наставном успеху; не само да се тиме буде осећања нерасположења код детета, него ће један део ученика брзо изостати и неће моћи више да прати наставу. Природно увођење у школски живот, које, у вези с досадањим занимањем дечјим, из игре постепено ствара рад, поставља поуздан темељ за доцнију наставу. У првој школској години није тежиште да се ученици што више извежбају у писању, читању и рачунању, него у томе да се мост између родитељске куће и школе постави тако, да се детињи нагон за радом упути правцем који одговара ступњу његова развитка; тек кад су око, уво и рука, моћ посматрања и говора довољно изображени, могу с успехом доћи прави наставни предмети.

Настава у основној школи треба у свима разредима да почива на начелу природности и да води рачуна о дечјем индивидуалитету. У том циљу учитељ мора увек да се стара да се удуби у природу поједине деце, начин предавања удешавати према своме искуству и у постигнутим успесима стално тражити кључ за своје сопствено поступање.

Битни знак ваљане наставе састоји се у томе, да ученици доиста располажу наученим, да они нешто имају. Да би постигли

УЧИТЕЉ |. 39