Учитељ

Школска организација 53.

не би дали и у просветној струци, кад је неоспорно да би они у пословима за уређење и унапређење народних школа могли показати исто тако добре успехе 2

Није ово никакав ни лични ни сталешки захтев. Ово је захтев времена, који потиче из тежње за општим добром. Један одличан немачки политичар и философ, знаменити уни"верситетски професор, Ф. В. Ферстер, у својим одличним критичким опажањима о уређењима модерних држава вели: „Сувише потчињени чиновници не долазе никад до праве пријаш-

ности за одговорношћу, и немају довољно поља за вежбање својих сила. Тек једно велико поље за слободну иницијативу и КамРОнаГОРнода ослобођава највише духовно-моралне силе у новеку“.

Кад су већ учињени први добри кораци за А еманципацију од стварних заблуда и предрасуда, кад је се већ стекло уверење да учитељи народних школа могу бити и добри школски надзорници и добри посленици у централној просветној „управи, ми смо уверени да се надлежни и меродавни неће устезати да учине и други добар корак, а то је да се учитељима на раду у министарству просвете даде и потребна самосталност у пословима уз одговорност за поверене послове, па да им се на тај начин, по речима Ферстеровим, „даде довољно поље за вежбање њихових сила, и ослобођење тих њихових сила“, које они иначе никада неће моћи испољити. То не би било толико ни у њиховом личном, ни у њиховом сталешком интересу, колико би било у интересу општега добра, у интересу побољшања наших просветних прилика, без чега "нема, и не може бити никаквих стварних побољшања ни у осталим правцима народнога и државнога развића“

# Чланак је рађен раније, а сада бележимо са задовољством да је већ учињен и овај други добар корак унапред, јер су четири учитеља на служби у министарству просвете као секретари, наименовани за референте у одељењу за основну наставу министарства просвете, а на њихова места биће наименовани нови секретари из учитељског реда.