Учитељ

566 Учитељ

неки „специјалиста школског посла.“ Наравно, ти ћеш мушки поднети и ту несрећу. Зар He?“

Дабогме, да је интересангно себи представити сумњу, коју с једне стране мора имати учитељ без уметничког осећања, „непријатељ Платона“ а с друге стране окорели педант и формалиста, који се навикао на мирно испуњавање канцелариских прописа и који не уме другојаче у разреду да предаје“ до са „одобреним“ уџбеником у руци! Таквом човеку ова књига, у бољем случају, може да личи, као једном мом колеги који ју је прочитао, на „неку сумануту декаденцију.“

Али онај, који је стварно у души педагог и уметник, прочитаће ову књигу са искреном и дубоком радошћу. Он ће све. разумети. Разумеће и осетиће — такође — и лепоту закључног акорда, у коме звучи мотив дечје RL и искрене благодарности према драгом учитељу.

„Данас сам последњи пут стајао пред својим малишанима_ — пише аутор у епилогу — и они су сав мој сто засули чудноватим ружама. Бог зна, из каквих су само вртова откинуте, из колико су магацина добавили толико руже! Изгледа, као да их је обузела парола: скупљајте, скупљајте руже, одакле ко и:

колико може и донесите их у школу. И ево на мој сто сипају

руже, руже црвене и беле, па чак и на под падају капље ове кише од цвећа. : Мил. Р. Мајсторовић,

шнолони HiMBOT

Д. М. Прица Богатић. _

Један оксперимонат 0 националном осећају КОД Моје деце

Једнога дана — баш после Краљеве веридбе, пред сам свршетак рада у школи — замислих се, којим би домаћим радом најзгодније запослио децу. — Сину ми згодна мисао! У селу постоји читаоница, сељаци се — колико толико интересују ва новости, — а да их је интересовала Краљева верадба. о томе није било сумње. — После краћег увода: о звачењу

: Ово је један део преводиочевог зборника Слободна школа, који“ спреман за штампу очекује издавача.

Na