Учитељ

64 Учитељ |

устајало. Али нека то стане. За сад да кажем само толико да је заслуга Бакићева педагошког правца што је у нашим народвим школама пошло све на боље, јер су његовт ученице у своје време доиста били наши најбољи учитељи.

Бакићеви ученици наставили су дело свог учитеља. Но мари ништа што је у њихову раду било и одступања. А његови су ученици: Павле Љотић, Др. Душан Рајичић, Павле Мајзнер, Влада Стојановић, Др. Стеван Окановић, Сима Јеврић, јован Ђ. Јовановић и др. И сви они раде у духу Хербартове науке као и наш Александар Марић и сви имају лепог успеха.

Њихови педагошки радови познати су, те и нећу да их 3 коментаришем. Али ја добро знам и резултате њихова практичног рада и могао бих о томе само с похвалом говорити. Бакићу и њима има се захвалити што смо добили тако велики. број веома спремних, савесних и одушевљених радника, учи- | теља и учитељица, који чине част српској народној школи. |

Ко не зна Михаила Станојевића, Мил. Рабреновића, Вујицу Петковића, Славољуба Панића, Сретена Динића, Дим. Ђ. Димитријевића, Зорку и Радишу Стефановића и многе др. који. су у истини понос наше школе и служе јој на част. |

Е, али сви су ови Хербартовци, а каже се да не ваљају | ни Хербарт, ни Цилер, ни Стој ни Рајн, па дакле ни њихови. | представници у нас, то се само по себи разуме.

Требало би сади о њима писати и бранити их од напада, и ако више ситничарских, од напада, тако рећи, по ћошковима. Али ја то нећу да чиним. Послушаћу савет свога професора Рајна у сличној прилици. Професор Циглер из Штрасбурга походио је универзитетски педагошки семинар у јени, па је после напао Хербартову педагошку школу, јер му се није допало што је тада видео у Јени. О његову нападу говорило се у једној конференцији чланова педагошког семинара и ја сам предлагао да се оштро нападне, јер он није ни разумео што. је видео и нападао. Али Рајн се насмеја и рече: „Ми нисмо тако плаховити као Ви, зато нећемо да нападамо, нећемо чак. ~ ни да се бранимо. Главно је да наша ствар стоји добро, да

"напредује не само код нас, већ и у целом свету. То је најбољи. знак да је научна педагогика добра.“ И доиста је тако. На “што губити време и свађати се, па на што и мразити се, кад за то нема потребе, а то није ни лепо! Кога бисмо нападали.

i | а оса,