Учитељ

"294 Учитељ О |

гледу пак тачности и умешности изражавања, она их мора извежбати, да своје мисли усмено и писмено не само тачно, · лако и јасно, него и самостално другима саопштавају. Поврх тога, она их поступно, према њиховој душевној способности, мора увести и у најважније делове народне књижевности, како би се ученици њоме могли користити у свом доциијем животу и самостално радити на свом личном усавршавању. _ Остварење ових задатака у народној школи постиже се: 1) посебним радом на часовима матерњег језика и 2) обраЋањем, пажње правилном говорењу, читању и писању у свакој прилици и у свима осталим наставним предметима, који се предају у народној школи. Самостална настава матерњег језика, ма како се савршено дидактичи обрађивала, не би могла по себи никад дати оне резултате, које очекујемо од ње, ако јој се не би придружило опште старање наше, дасе иу школи и ван ове ученици служе искључиво народним књижевним језиком. По-себи се разуме, да ће овај захтев у толико бити јачи, у колико према месним приликама народни говор буде одступао од признатог књижевног језика. ·

(С погледом пак на остварење ових задатака, у посебној настави матерњег језика морале би се детаљније разрадити ове главне гране њене: 1) Очигледна настава, односно општа при“ према, 2) Читање и 3) Писање. Граматика или наука о језику долази у обзир као органска чињеница код свих ових грана, а Ортографија или правопис само код диктата. Остале појединости о овоме бића изложене у наредним одељцима.

"Др. Благ. Д. Марковић: | | | Дескрипција амнестичких појава

1. Амнестичке појаве у нормалном и абнормалном . психичком животу.

Нема сумње, да се у психопатологији сусрећемо с најиз"разитијим амнестичким појавама као и најразноврснијим слу"чајевима њиховим, који се, с погледом на интензитет губљења репродуктивне способности. главне облике амнезије, могу гра-

1 Одлемак из расправе: „Амнезија и емоција“, примљене за док~ = торски испит.