Учитељ

Просветни преглед 339

уређењу народних школа у Холандији. Према томе реферату у Холандији поред основних школа одржавају се у знатноме“ броју дечја забавишта и дечји вртови по Монтесеријском методу, а осим тога и знатан број школа за ненормалну децу

Школске зграде су лепе грађевине у, које има се врло брижљиво одржавати највећа чистоћа.

Поред учионицама у свакој школи постоје и кујне, радионице и купатила. |

За слабуњаву децу уређене су школе у шуми.

Однос између учитеља и ђака је идеалан и узоран.

Референат заоршује свој реферат речима: „Ако чешко министарство буде слало своје просветне раднике ради упознавања школа у иноземству, нетреба при том заборавити на:

школе у Холандији !“ *

АУСТРИЈА Просветне реформе у Аустрији.

Извођењу просветне реформе у Аустрији приступио је аустриски министар просвете О!дске!, радији дугогодишњи школски наставник у Бечу, а који је дошао на овај положај као посланик социјал-демократске странке.

Прва његова одлука као министра просвете била је, да се у министарству установа реформно одељење, а његово особље. било састављено од најистакнутијих и најваљанијих школских раденика свих врста школа. |

Затим је министар Ојаске! установио Главни Просветни Савеш, у који су поред заступника свих врста школа, заступника сних категорија школских наставника, ушли и застуници ђачких редитеља.

Поред тога његовом „иницијативном основане су и ту Учитељске Коморе, од учитеља основних, средњих и високих школа, којима је стављено у задатак да израде нацрт за нов рационални државни школски систем узимајући све врсте школа као органске делове једне исте целине.

Ради објављевања радова на реформисању школа министар је наредио те је приређено и уређиване службенога месечног органа министарства. који је преобраћен у модерни просветни часопис под именом „Ио зеглеипр“ (Народно васпи-