Учитељ

406: Учитељ

| Ј. Сагте ве К. Пашег

Писмени састави у основној школи

— са француског —

!. Значај писмених састава. — Доказано је и утврђено да обрада граматике, као и обрана говорне стране језика имају један и исти циљ — изражај мисли, То је управо њихов крајњи циљ, па чак и разлог што постоје и улазе у наставни план. јер, ако је довољно бити извежбан у употреби речи па да се у једној или две просте и кратке реченице искаже дата основна мисао, теже је везати читаву серију реченица, које треба да искажу не само једну или две, већ читав скуп идеја, приређених или изведених тако, да чине извесну целину и заокругљеност. у

Мало је људи способних да дуго, и како “ваља говоре о једном истом предмету. То је ораторски дар. Али се и за ораторе погрешно каже како веома лако владају речима, место да се каже како веома лако владају таком мисли. И, заиста, да се говори — треба "имати шта рећи; да се говори изобилно — треба имати много шта рећи; да се говори јасно — треба имати јасне идеје и мисли: без тога би се пало у понављање, празноречивост и безвезност. Учити се изражавати, то је, дакле, уједно учити се мислити. То је оно, што писмене саставе чини тако значајним и плодним за развијање дечијег духа. Сем тога, писмени састави су једна дивна „дисциплина интелекта“.

Велика је заблуда била — данас готово ишчезла — веровање да децу треба учити саставима тек пошто са наставом релативно одмакну. Међутим, ми иначе већ при првим разговорима навикавамо децу да своје мисли изражавају јасно и потпуно и да их међу собом спајају. Али, овај усмени облик учења у изражавању је лако пролазан и сам собом не оставља деци довољно времена за расматрање. Ето зашто је потребно да се ученицима, при обради. језика, што пре да перо у руку. Писање само по себи даје више времена за