Учитељ

36 Учитељ

podlagi naziranj o smotru vsega zemeljskega življenia, odnosno potrebe ozira na posmrinost,

Prvi smatrajo življenje le za nekak predhodnik pravega Vesela in blaženosti po smrti, za koje je treba žrtvovati vse. Bivanje tu jim jć le sredstvo za dosego sreče v posmrtnosti, zato tudi ne priznavajo prve in bistvene potrebe napredka in zaokroženosti delovanja na tem svetu, ampak vzgajajo za posmrtnost.

Drugi pa zahtevajo predvsem ozir na realnost, življenje tu jm je smoter, posmrinost postranska stvar. Ni moji namen razmotrivvti na tem mestu o metafizičnih vprašanjih. Ako pa vzamemoobe ekstremni naziranji med kojima je še nebroj drugih nijans, objektivno v pretres, potem mi tega niti potreba ni, ker smatram vse dolge debate in prepire o tem le za пезрогагитепја, ki so mnogo doprinesla do nejasnosti in nepotrebnoga boja. Brez ozira na vse to, kaj me čaka po smrti, brez bojazni pred peklom in brez hreponenja po plačilu v nebesih, mi narekujemo nravstvena dejstva v tem življenju striktno pot, ki ji moram slediti, če hočem doseči ideal stremljenja vsega človeštva, ki je — poslati človek in le človek. Samo en smoter življenja ie mogoč, le po tem stremi človeštvo, kako bi usfvarilo pravega človeka na zemlji. Z dosego tega smotra je vezana najvišia mogoča sreča in S tem je dana realna podlaga čioveški naravi, ki v vsšćm teži za srečo. -

Kar se tiče miljeja, slabega in morda šoli povsem naspotnega uplivanja na otroka v družini, ie možno upati na zbolišanje le: tedaj, če bo skušal vsak posameznik po svojih mačeh pripomoči k zboljšanju bednih socijalnih razmer in pa če bodo odgovorni činitelji zajedno z vsem svojim aparatom resno delovali v smeri moralnega preporoda vsega našega naroda in človeštva sploh. Česar ne bomo mogli doseči pri stari generaciji, to bo v našem smislu vzzojnega mladila učinila v svoji zreli dobi in iako stopnjema pripomogla, da se vedno bolj približamo — človeku idealu.

V dosego tega pa je potrebno vzgajanje v smislu, ki sem ga omenil že zgoraj, kjier združujemo moralno izvenkonfesionalno vzgajanje z reformirano produktivno šolo.

Mislim, da bo ravno na ra način pojmovano vzgajanje ргоžilo tiste sile, ki jih potrebujemo za izpopolnitev svojega defekt-

nega značaja.

* * *