Учитељ

Преглед наставних средстава 65

лутно је погрешно и за осуду. — Конструктор Лајеве рачунаљке и сам се је покајао и удружио је принцип посматрања и принцип бројења, што је у ствари ометање и једног и другог. Рачунати о њој значи: ради како ти драго по принципу посматрања, па га заборави, баци сенку на све, па ми одговоре саопштавај по принципу бројења — онако како треба да буде. Творац, изгледа, у почетку ју је ставио на погрешној основи, не водећи рачуна о деци, о објекту коме има да служи. Сабирање и одузимање и све операције са бројевима, као: множење, садржавање, делење, треба да прати рад деце на местима. Дечије Лајеве рачунаљке су скупе, слабе, брзо се кваре, и 5, ђака непристпачне. Докле је пред очима школска Лајева рачунаљка, деца рачунају на свој начин, чисто мехавички, без учешћа ма које духовне моћи, без икаквог реда и тачности у поступку. Да се од 7 одузме 2, ђак гледа слику групу седмице, и одговара: остаје 5. Али ко ће гарантовати, да је он дошао до тог резузтата јединим и оним путем како му је наставник показао. Сасвим је сигурно, да је одузео прве две куглице (прву и другу) или пету и шесту, и да је тим лакшим путем дошао до остатка. Од 6 да одузме 3 котура куглице, дете има пуно начина: може узети прво, треће и пето; прво, треће и друго; или пето, шесто па треће; пето, треће и прво. Под строгим надзором учитеља, ученици морају поступити онако како оно хоће: да узму шесто, па пето, па четврго. Али, одмах после, остајући да сами рачунају, напустиће тај начин као најтежи и рачунаће онако како она нађу за сходно, како коме буде згодније, Кад учитељ захте, она ће. се потрудити да му угоде и говориће му чисто вербалистички. По Ескћага- овом експериментисању, утврђено је: да деца акустичког типа и слабијих душевних моћи, средња деца, боље _ постижу успехе рачунајући „с низовима сукцесивних асоцација.“ Таква деца, чим се уклони Лајева рачунаљка — за то имам искуства у својој школи — не могу себи да преставе бројну слику, потраже очима рачунаљку, али је она скло-

_ њена, погледају лево и десно; не знајући како да се помогну,

ућуте... А и даровигија се брзо исцрпу замишљањем бројних слика, сећањем вредности појединих куглица и неприродним оперисањем с њима.

учитељ o