Учитељ

(О начину правилног ипи савременог шчитавања 125

треба да је разумљиво, природно и најприближније правилном говору. На пример, по слоговима дете би прочитало реч табле овако: та — бла, место да буде табла. А и издвањем речи на слогове у буквару, незгодно је, поред читања, и за преписивање, пошто је почетнику тешко, да правилно штчита све подвојене слогове, па да то све напише као једну реч. Од више гласовних или више сложених речи не треба се плашити, само . ако се деци да правилан упут при шчитавању.).

А кад се већ деци да правилан упут при шчитавању, онда. ту буквар игра споредну улогу, те по томе отпада оно мишљење, које се у нас још упорно одржава, да је буквар најглавније средство за учење шчитавања или читања у првом разреду основне школе. Па кад је то тако, онда су без вредности и оне силне покуде, како тај и тај буквар ништа не ваља, или похвале, како је тај и тај буквар најбољи. 10 су само голе рекламе, као и за обичну трговачку робу. јер сами буквари не могу да упуте ђака на брз и лак вачин шчитавања, ако му нема метода. И кад је буквар само једно од помоћних средстава за примену пређених наставних јединица (слова или гласови), онда се може рећи, да они, у колико их данас у нас: има, могу бити сви добри, само ако је ту вешт наставник-ца, који разуме правилан или савремен метод шчитавања, као што. могу да буду и сви рђави код рђавог начина обраде шчитавања. Ово многи надзорници и наставнаци траже, а ми смо противу тога. Довољно је дете да научи да правилно шчита или прочита сваку реч, и да каже значење те речи, то може тек доцније. Познавајући правилан метод у шчитавању потпуно. се могу почетници научити у читању и без буквара, ма да ми нисмо противници истог.

Буквар треба дати деци у руке у своје време. Сад, како треба тај буквар да буде написан и шта треба све да буде у њему заступљено, што би нас далеко одвело, да све овде побројимо. О томе се доста у нас и писало и претресало, а о томе ће, свакојако, и меродавни у своје време дати своју реч. Али наша полемика о овом букварском питању изгледа да је

1) По овоме и нису за препоруку оне припреме за почетнике по. којима се малој деци казује, шта је то реченица, реч, слог, и глас. Довољно је, да дете, у овом времену, зна шта је глас и реч. А реченице и дељеље речи на слогове могу остати за дсцније време,