Учитељ

618 Учитељ

да издрже све борбе у животу. Због тога се деца не васпитавају у нежности већ у духу колективности због чега цир-кулишу сама по вароши, држе се достојанствено, виђају се и на трамвајима и железницама без родитеља и види се, да су живи организми комуне, који ће сутра постати корисни грађани друштвене заједнице. Томе припомаже и то што је у Енглеској јавна безбедност осигурана и што нижи друштвени слојеви нису тако криминални као у другим земљама. _

Са народног Универзитета.

Д-р ИЕ. Крстић. ·

Истина, фантазија и лаж у раном детињству.

У низу својих предавања из области психологије детета,

г. Д-р Бранислав Крстић, проф. говорио је у другом презавању на На-

родном Универзитету о истини, фавтазији и лажи у раном детињству.

Пре преласка на ову тему, г. Д-р Крстић завршио је своје раније предавање о постанку и развитку дечјег говора. У томе развитку разликује се пет фаза: !) тепање (и донекле плач);

2) реченице (односно употреба речи, које треба да означе рече-

нице); 3) праве реченице; 4) флексија (мањање речи у граматичком

смислу) и најзад 5) сложене реченице, специјално подређене.

Обично већ у петој години дете је достигло способност говора одраслог човека. Велике разлике нема и дете је у стању да говори, па чак и да прича. Поставља се питање: у колико ти извештаји деце могу бити тачни, истинитиг : При испитивању у овом правцу одмах се опажа, да деца имају слаб интерес за прошлост, а врло јак за садашњост и најскорију будућност. Тако употреба садашњег времена и начина заповедног обично се јавља раније по" читавих шест месеци, него употреба прошлих облика. То исто опажа се и код прилога за време, које деца И те код одраслих стварају заблуду: да варају.

У погледу на постанак, изазивање, дечјег сећања равликују се извесне поступности што се тиче начина на који то бива. Тако, дечја сећања могу се постићи: 1) утиском, који је извесан догађај учинио на дете; 2) управљањем питања; 3)

~