Учитељ
704 | Учитељ
=
dovede do rezultata koji se ne mogu neposredno primeniti na:
redovni razredni rad. Da se ispune svi uslovi didaktičkog ekspe-
rimenta, od velikog je značaja da se upotrebljava i šbo/sha gradja.
a ne samo besmisleni materijal koji je podjednako težak, neutralan i bez naročitih asocijativnih veza. a) Laj je prebrzo izvadjao neke zaključke na temelju slabih rezultata. Ovo se ogleda na pr. u njegovim opitima za ispitivanje dečijih sposobnosti u modelovanju, gde Laj izvađa zaključak da se opšti kriterij za prosudivanje dečije inteligencije nalazi u modelovanju. Ovako ivrđenje treba potkrepiti malo jačim i intenzivnijim razlozima nego što su to Lajevi opiti. b. Lajeva objašnjenja objektivnih rezultata njegovih opita u pravopisu i u mislenim tipovima nepotpuna Su. Njih je zbog toga
kritikovao i pokojni Moyman. Laj nije uzeo u račun sve moguće:
faktore u ovim eksperimentima; on se тије озупао па razlike u interpretaciji rezultata. | Pored svih ovih kritičkih primedaba moramo staviti ruku na
pedagoško srce i priznati da su Гајем prilozi veliki spomenik za
naša prosvetno-školska vremena; dva temeljna kamena na kojima počiva njegova pedagoška зши шта, пјесоуо озпоупо načelo i njegova eksperimentalna didaktika ostaju u suštini zdrava i stalna.
Жив. Цветковић. Предмет, методе и правци психологије“) | (Предмет психологије).
Свеколики СПОЉНИ свет, сва природа и сви људи око:
нас, огледају се у нашој свести. Наша свест сазнаје све то преко наших чула. Тим огледањем спољни свет постаје са-
држајем или доживљајем наше свести. Али се целокупни. спољни свет, то јест сва природа и сви људи, не садржи у
нашој свести, већ се садржи у нашој свести само онај део спољњег света, који смо ми искусили или доживели било на који начин у току живота. На тај начин је само тај део
#) Прво предавање из мог популарног курса ив психологије примедба иисца. — 5
У: