Учитељ

738 | Учитељ

заснива васпитни програм. Мора са водити рачуна не само о дечјим потребама и организовати средина према њима, већи о социалним потребама, 0 околини у којој ће дете живети, јер ако дете треба да буде васпитано за живота, ваља се бринути пре свега о захтевима живота. При том писац истиче важност економског проблема. Важно је пружити детету објекте и чињенице које имају да послуже као основ идејама и њиховом вербалном изразу на начин који најбоље одговара менталном механизму којим оно располаже. Објекти и чињенице у односу према битним животним потребама јесу најмногобројнији, најприступачнији, они који највише падају у очи. — Да би доказао да интереси варирају код деце и да нису исти у исто доба, писац саопштава две опсервације двеју мајки које су се интересовале за психологију своје деце. Други је. пример врло занимљив. Он потврђује мишљење по коме интересовање деце за предмете који се крећу може да служи као центар кристализације око кога се за дуго стичу све активности, потпомажући јако ментални развитак. Дакле, тај пример доказује и познату чињеницу да један једини, доета јак, интерес може паралисати остале тако да се може упоредити са правом страшћу, пошто у своју корист узима све резерве енергије које стоје на расположењу. Из друге опсервације излази да треба дати деци и други материал, а не искључиво геометријски и да се може и друго нешто извући из објеката, бића и појава животних, а не само неколико апстрактних израза који се односе на суве појмове без везе с па што занима већину деце и побуђује њихову радозналост,“

У раду Шта виде дечје очи Е Крамосел утврђује да се начин на који пете види објекте разликује од начина на који их одрасли виде,

Валон, чија дела увек буде жив интерес, даје нам овде психологију постављања питања код деце, (Испитивање код детета). Његов закључак је да упитно држање код деце не треба потпомагати, него треба развијати дух личног изналажења и откривања.

Много корисних ствари има у чланку Асиметрија у сенаитивно- моторном развитку детеша од Огиста Турнеја.