Учитељ

414 Учитељ

Да се добро разуме излагање о избору и распореду градива за ову читанку треба имати на уму да је реч о читанци за ђаке 1 разреда основне школе.

Најосновније педагошко начело за извођење наставе у · основним школама је начело о поступности у настави, т.ј. да се у извођењу наставе код мале деце мора ићи од познатога ка непознатоме, од ближега даљем, од лакшега тежем и од простога сложенијем, што је неоспорно познато и свакоме учитељскоме почетнику, и кога се начела придржавају и израђивачи наставног програма, и учитељи основних школа, па се тога основнога педагошкога начела придржавају и сви писци ђачких уџбеника — осим г. Вујанца.

(Ово основно педагошко начело о поступности у извођењу наставе у основним школама јасно се огледа и у наставноме програму за основне школе. У круг схватања код деце 1 разреда уноси се обично само оно што деца виде и

посматрају у дому, школи, у породици, у своме дечјем друштву и најужој околини, у којој се она крећу. У круг наставе у П разреду уноси се оно што деца овога разреда могу видети и посматрати у дому, школи, у месту рођења, у општини и најближој околини. У 11 разреду се круг дечје наставе проширује на ширу околину: на срези области у коме се налази школа, на ужи и шири завичај, као и предмете, појаве и до гађаје на тој просторности. Тек у ЈУ разреду круг наставе проширује се на отаџбину, државу, племе и нацију.

__ Према овоме код деце у П разреду не могу се стварати појмови о отаџбини, о држави, племену и нацији, ако се хоће да се настава изводи по начелу поступности у настави, и према томе ни састави (чланци или песме) у којима се говори о отаџбини, држави и нацији не смеју се уносити у читанке за ђаке П разреда основне школе. По томе ни у ову читанку за децу П разреда основне школе нису могли бити унети састави (чланци или песме): 10. Свеши Сава, стр. 59, 30. Косовка ђевојка, стр. 81. 31. Отаџбина, стр. 82, 32. Држава стр. 88, 34. Марко Краљевић, стр. 85, 15. Српско-хрвашска молштва. стр. 94, и други, који су својом садржином и изразима у њима ван круга схватања и разумевања мале дечице у 1 разреду основне школе. j j

Друго знечајно педагошко начело, које мора имати на уму