Учитељ

120 Учитељ

било што се на њега није обзирао, унео је у ову своју читанку безброј неправилно конструјисаних реченица, као што су ове:

А шта си летос радиог (стр. 108) место А шта си радио летоср

Кога нека несрећа задеси (ст. 4), место Кога задеси нека несрећа.

Како се брашно замеси (ст. 7), м. Како се замеси брашно.

Неко беше врата затворио (ст. 21), м. Неко беше затворио врата.

Па се у кокоши залети (ст. 34), м. Па се залсти у кокоши.

Шта је теби криво од мене до сада било» ст. 39), место Шта је теби до сада било криво од мене»

Да му пут покажу (ст. 54), м. Да му покажу пут.

Од којих човек све потребе има (ст. 64), м. Од којих човек има све потребе.

Да би их из оне помрчине извеле (ст. 70), м. Да би их извеле из оне помрчине,

Озебли потрче мачићи вратима (ст. 21.) м. Озебли мачићи потрче вратима.

Поргд ових неправилности у погледу реда речи у реченици има много неправилности и у интерпункцији.

На страни 21. стоји: „Кад тамо — неко беше врата затворио“ Први део ове реченице је реченица у којој је изостављен прирок дођоше, а никако није упитна реченица, па зато на крају ње не може доћи ни знак питања.

На стр. 9: „Отац их помилова и рече, да се лепо играју“.

На стр. 22: „Он се стара, да задружно имање увећа“.

На стр. 54: „Кажи ми, који пут води у варош Нор“

На стр 75: „Слијепац одмах нареди невјести, да иде и види“.

У свима овим реченицама запете су стављене погрешно, односно неправилно. Други део у свима овим и оваквим реченицама означава предмет у реченици, зато се овакав други део у оваквим реченицама зове предметна реченица, која са првим делом чини једну реченицу, и зато се те предметне реченице никада не одвајају запетама, већ се пишу као једна реченица: Отац их помилова и рече да се лепо играју. Или: Он се стара да увећа задружно имање, ит. д. дакле, без запета.