Учитељ

Педагошки преглед ___-ID

"Засебна настава краснописа по моме мишљењу уопште није потребна. Све што се у школи пише, треба да се пише лепо, а не само оно на часовима овога предмета. Само тако ће рукопис ученика бити леп. А док има два писања: једно лепо — на часовима писања — а друго обично, т. ј. нечитко и аљкаво, дотле ће ученик, за своју употребу, узети ово друго као лакше. Затим и за писање вреди исто што и за цртање: Треба избацити писање у нарочитим линијама. прописима и сл. Писати треба на обичној хартији за писање од почетка. Јер детету је свеједно. Оно и тако не зна да пише на почетку. А док.научи ово, научиће и оно.

Овај предмет би се могао увести у више разреде — кад би их било — и то баш права калиграфија, са украсним иницијалима и сл. Код четворогодишње наставе треба се ограннчити на то да се на таблама израде калиграфски прегледи "појединих слова и њихових група ( на пр. из Мирослављевог“ Јеванђеља) и изложе у школи на Ма ученицима који за, ово имају дара.

Ручни Рад је и у овом програду засебан предмет. То ни овај пут не ваља. Рад уопште, (а не само „ручни") треба да је основ наставе. Сва настава треба да је активна, прожета. радом. Све што могу треба да ураде сами ученици. Отуда и из овога програма, који може да послужи као неки списак радова који се могу изводити, треба избацити оно што нема. везе са наставом, што је на часовима наставних предмета излишно изводити. Остало радити уз осталу наставу. Јер чим се за ручни рад одвоје засебни часови, даје се прилика да се он одвојено изводи, без везе са осталом наставом — и он ће се _у већини тако и изводити. А он свој Taiison d tre има само у вези са осталом наставом и због ње.

Код наставе певања имамо једно не мало изненађење: нотно певање у осн. школи! (четворогодишњој!) Овај пред-мет треба уздићи са ступња „вештине“ на степен уметности, зато сам и ја, али мислим да ово није пут томе. Пут је томе: што боље музичко оспособљење наставника па ће онда они неговати музику добро и по слуху. А са 2—3 часа недељно неће се са нотним знацима и са неким јама Ја или се-де-е или чак: · са: е15-005-НЕ (не шалим се види пр. Ту р. — 4.) постићи ништа-