Учитељ

Педагошки преглед 721

многе школске деце нарочито по градовима и индустријским и радничким центрима. Многој од њих реч „завичај“ само је празан звук, са никаквим или врло оскудним садржајем. Прави садржај таквој деци може дати само онај учитељ, који сам чврсто стоји на тлу завичаја. Да би учитељ задовољио овом задатку, мора за њега бити припремљен пре ступања у службу, а и доцније у томе правцу мора бити потпомаган и унапређиван. Виртембершки наставни планови за више школе од 1912: и Баварски од 1914. захтевају сем једног сталног плана за завичајну наставу, још и засебне за свако школско место. Овај други садржи распоред разредних излета (који се сада и по другим местима усвајају) и оснивање нарочитих збирки за допуну завичајне наставе. Добро прикупљене и уређене ове збирке у велико олакшавају посао завичајне наставе, нарочито новим учитељима. Ову мисао треба прихватити и проширити до захтева, да на свакој школи, ма које врсте, треба да постоје такве збирке градива, и то за завичајну наставу у обичном смислу. У местима са више школа, било би корисно, да се сви учитељи сложе у једну радну заједницу за прибирање овога материјала. Али, и то треба специјално нагласити, школским радом није исцрпљен задатак завичајне наставе, она се мора и доцније у животу унапређивати и уносити у све народне кругове. Школа само полаже основе на којима треба даље градити, а за градитеље су у првом реду позвани учитељи.

Најбољи уџбеник и читанка за завичајну наставу јесте сам завичај. HM у колико год је то могуће треба увек пити са самога извора. Али наравно тај задатак није тако лако и остварити као поставити, те ће се увек у изобиљу морати употребљавати и друга, средства. Питање је пак и то, да ли ће се тако скоро успети, да се, завичајне карте, слике, књиге и др. могу дати сваком ученику у руке и ставити пред очи. Неки су крајеви у томе погледу у повољном положају, док су други у потпуној оскудици свих тих средстава. Разуме се, да је врло нужно пронаћи пута и начина да се до тога што пре дође.

Закључци. 1.) Из културних, педагошких и социјалних разлога преба завичајном образовању у школи и ван ње, у будуће посветити више пажње и неге. 6