Учитељ

262 | Учитељ

или т. зв. примењени задаци. На задацима из живота најбоље се уочава битност множења, нарочито кад се у њима узима новац кас мера вредности.

Нова школа устаје чак и противу задавања задатака из живота, већ тражи да се цео ток рада изводи пред децом. Јер дете потребује за своје духовно развиће не саопштавање

голог знања, него могућност да знање задобије стварним.

радом и властитим искуством. Дете најрадије хоће стварност, при чему се збива „схватање“, „појимање", „разумевање: — стварни доживљај. А сваки онај, који задаје рачунање с именованим бројевима да се напамет рачуна, потцењује стварни утицај на духовни живот човечји! Даље, он заборавља стварност. Јер се у животу то не збива тако. При куповини се броје паре и мери купљено итд. Понеки теже,

да ово изведу очигледно на руској рачунаљци. Али зами-

слимо само, какве сличности могу имати две банке и две десетице на рачунаљци2 Најбоље је, да деца рачунају у школи с аовцима, баш као у стварном животу. Да донесу стварну вредност, било би немогућно због велике вредности, која се деци прво не би поверила, а друго многи не би имали ни одкуда! Зато треба израдити од хартије 0, 05; 0,10; 0,20; 0,50; 1::5; 10; 100; 1000 динара и при решавању задатка извршити

стварну манипулацију, дакле новцем исплаћивати где то задатак захтева. Овим се добија много. Деца се вежбају у самогталности, затим у тачном познавању новца и брзом обра-

чунавању. — Новац је изврсно средство за рачунање.

Многи ће можда рећи да школи није ваљда циљ да

истиче материјализам. Да, али се сви идеали изводе најбоље при животној удобности. Школа треба да спрема и за живот стварни, а не само за празно идеалисање...

Примењени задаци треба да побуђују децу на размишљање, а не да садрже само цифре за израчунавање. Те за-

датке треба нарочито. бирати за децу, пригодне њиховом. схватању. Треба, дакле, изналазити згодне примере за вежбање. Као такве А. Герлах наводи: играње кочијаша са ко-

лима или железницу, при чему се цртају точкови. вагона,

којп су натоварени џаковима, бурадима и сандуцима. Ови задаци постају развијенији, ако се џаковима, бурадима и. сандуцима одреди и тежина. Оваквом грађом треба се за-

нимати што дуже времена.

оаза