Учитељ

839 Учитељ

Први моменти за просветни рад били су заиста очајни. У порушене и празне школе, долазио је уморан, ратом истрошен и душевно тешко импресиониран учитељ. Под таквим околностима рад је ишао тешко и ништа није било моћно да улије јаче импулсе. |

Још 17. нов. 1920. год. Главни Одбор је поднео представку Г. Мин. Просвете са захтевом, да издржавање школа пређе у државне руке. Поред осталих разлога којима је тај захтев аргументисан, тамо је речено да „има места усред шуме а школа нема дрва“ 2!

У опште централни захтев у школској политици после рата био је исти као и онај пре рата, да школско издржавање пређе под државно старање. Две пуне деценије пре рата учитељство је стално истицало тај захтев и није га могло остварити. Чак није та мисао никада. озбиљно привукла пажњу ни меродавних фактора ни политичких странака. Рекло би се да има неке крупне ствари која дели њихова схватања од учитељских. То је у ствари до сада било тачно.

Једна велика политичка партија, која је деценијама играла знатну улогу у држави, никла је и утврдила се у на: роду на принципу политичке самоуправе општине, среза и округа. ИМ то је принцип који се сасвим озбиљно противстављао учитељском захтеву за државно издржавање школа, Било је врло ауторитативних политичара и чланова те партије који су то отворено рекли. Ну поред тога има и других | разлога финансиске и правне природе. Министри финансија увек су гледали нерадо на тај захтев; јер би његово реализовање изазвало знатно оптерећење државног буџета. Затим стајало се под утиском да аргументација тога захтева од стране учитељства није тако јасна. Помињане су често и ста. тистички доказиване велике невоље појединих школа, или чак великог броја школа у земљи. Али тиме се јасно одцртавао само један факат на име, да је било општина које су хтеле издржавати школу али нису могле и било је других, које су могле али нису хтеле. Сам Главни Одбор у својој представци рекао је да има школа које се налазе усред шуме, а немају дрва. Тај аргуменат илуструје нехат општине да своју обавезу према школи изврши а тај нехат је у најмању Руку слаба чињеница коју држава сме да узме у обзир. Др-