Учитељ

Правилан изговор гласова 453

Од напред изнетих наставних, очигледних средстава, има доста, која се без јачих новчаних извора не би могла набавити. Према томе ово је решење скопчано с буџетском могућности дотичне школе. Али има маса ствари, које се, уз мало добре воље

и јачег труда наставника с помоћу ученика, могу доста лако, брзо.

и јефтино створити. Циљ нам је кроз овај напис , да на ово нарочито упозоримо. Има доста наставних средстава, која би могао сам наставник или ученици, да израде. То се већ од многих и чини — али без нарочитог плана и реда, без система. За сваки озбиљнији посао је пак потребно најпре, имати извесан план, потом јасан, одређен циљ. Није нам намера, до ситница износити овде све оно што би се дало трудом наставника и ученика створити у овом погледу, јер то зависи и од личних способности и сналажења дотичних појединаца — наставника, него ћемо у главном потезу, указати на оно, што мислимо.

Сарадњом ученика би на пример, наставници могли лако доћи до колекција разног алата у минијатури рађеног на часовима ручног рада или иначе, путем дрвореза (дрводељства, столарства) као и разних справа и оружја у вези с историјском наставом и познавања природе и пољопривреде. Скупљањем разних фотографских снимака, слика, — колекцију за замљописну и историјску наставу: снимци појединих вароши, села, бања, предузећа, крајева и знаменитости наше отаџбине; репродукције сликарских радова наших уметника историјског карактера; фотографски снимци споменика знаменитих људи, — било из разних књига, било листова, публикација или анзис-карата. Колекцију разних биљака, стварних, из природе, које би све сама деца набавила уз упуство наставника. Збирку разних минерала, руда. Збирку пуњених животиња, птица — ако би се наставник разумевао у овом послу итд. И све се ово да извести с мало новчаних средстава. Потребно је само воље, труда и извесног плана у свему томе.

Благоје К. Ристић

Правилан изговор гласова

Познато је, да многа деца и по свом поласку у школу не могу или не умеју да изговарају поједине гласове, које има наш књижевни језик, и тиме много отежавају рад у школи. То долази или од неразвијености неких говорних органа, или из навике, јер има крајева где се неки гласови не изговарају никако или се бркају (мешају) с другим, као напр.чићљђипџ, пи 6, итд. Ако је по среди навика, а не физички недостатак, она се да поправити и треба је одмах у почетку искоренити, па ма колико нас труда

~