Учитељ

Дечји умни замор и његова хигијена 17

Дечји умни замор и његова хигијена од Драг. М. Михаиловића

Реч је о умном замору школске деце.

Ако се свестрано проучи умни замор код школске деце, јасно се разликују његови социјални, физички, физиолошки и педагошки основи. У овом моменту ово нас питање интересује с практичне тачке гледишта тј. нас интересује питање: Шта ваља чинити, те да се подмладак у нашим школама што мање замара и тиме умање рђаве последице по дечју нервну систему >

Колико је у томе погледу тешко задовољити потребе организма све деце у једној школи довољно је указати на_ право шаренило које влада код деце у њиховом физичком и физиолошком развићу. Тако, у једној школи не треба да има више од неколико десетина ђака, па да се међу њима нађу деца: |

1. чије је физичко и физиолошко развиће: а) код једних недовољно савршено, 6) код других задоцњава, в) код трећих је неправилно);

2. чији су раст и тежина различни и ако су она вршњаци“). 3. чији је обим лобање необично разнолик што је знак разноликости њихове умне способности“);

4. чија је разлика у величини главе необично велика“);

5. чији је сан различан);

7) А зар је могуће удесити у један исти мах једну исту наставу да хигијенски на сву ову децу подједнако дејствује» ;

2) Међутим утврђено је, да физичка заосталост изазива умну 3за0сталост. 8) Међутим утврђено је, да је највећи обим лобање умно заосталих у средњем мањи од обима лобање нормалне деце истога узраста.

4) Међутим утврђено је, да су сасвим мала и сасвим велика глава знак умне заосталости. Уз ову прву иде уско чело и пљосната форма темена; · још јако развијена доња вилица и умна заосталост је ту.

5) Американци Терман и Хоканг утврдили су опнос између сна и умног развића. Он је у овоме: а) код нормалних лица трајање сна умањава се у периоду од 6—19 године од11 ипо-8 часова, приближно; 6) код дефектне деце истога узраста те разлике нема — сва она спавају до 10 часова; в) што су деца више заостала то више потребују сна и више времена "бављења у постељи. · ;

Учитељ 2