Учитељ

Укупна настава 455

Грађење куће

Пут је водио поред једне куће која се градила. Ужурбани рад зидара привуче одмах дечје интересовање и остали смо ту, гледајући како се кућа гради, до часа повратка. Још ту на лицу места, па онда на путу до школе, затим сутрадан у школи, деца су причала о томе како се кућа гради. И не само то, деца су хтела и да подражавају и прилазе самом послу:

Научило смо, да најпре мора земља да се ископа, кад хоће кућа да се гради. Један човек, — главни мајстор, „предузимач“, — показао је радницима, колико дубоко треба да се копа. На једној хартији нацртано је али мало, јер хартија велика као кућа, не би могла стати у соби. Двојица су држали канап и мерили колико широко треба да се затегне, да би радници копали право.

Ово изводе на гомили песка, који је добро овлажен.

Онда смо у учионици подигли један зид. Место цигала узете су једнаке кутијице (могу бити кутије од жижица). Најпре смо постали сви надничари. Цигле су ишле из руке у руку до стола, где је требало зид подићи. При овоме послу бројали смо цигле тихо, свако дете за себе. Кад би једна група деце протурила 4, 5, 6 цигала, о томе су питала. Колико је свако дете имало у руци, толико је црта повлачило у свесци за рад. — Деца зидају. Метну кутију на кутију и кад се подигне као кула, сруши се све. Зидари нису тако зидали. Они су цигле учвршћивали. Они су свакако у томе вешти. И ми то можемо и онда ће зид стојати. Кад „се метне камен на камен, онда то се држи, то се учвршћује. Кад се изиђе у двориште онда се посматра зид у огради, или на шупи или у подруму. Па се тако зида. Кад се зид подигне, онда се тако нацрта.

Наредног дана кутијице постадоше цреп за покривање куће. Поставе се у кратке редове по 3, 4, 5 или 6 комада онако како у ствари цреп и стоји. (Опет згодна прилика за утврђивање бројних односа). Падне киша. Кроз кров не сме киша унутра Онда ћемо цреп ређати тако, да горњи ред поклопи шупљину (фугне) доњег реда. Зидови кућа су од дебеле хартије, на њима су изрезани прозори. Где су врата израде се од картона или од хартије степенице (то сама деца одмеравају и раде).

О томе шта све треба у кући, говори се доцније. Овај предмет (кућа) погодан је за обраду на свима ступњевима. У старијим разредима обрађују се тежа питања — физикална, хигијенска, културно-историјска (о типу куће). итд.

Да дрвцима направимо слова (велика) за ову ствар: КУЋА. По колико дрваца има свако словор Колико је то тројака Две тројке колико имају дрваца2 Колико дрваца имају три тројке» А колико је четири пута по 3 дрвцета2 итд. -