Учитељ

Темпераменти и њихов значај у васпитању детета 597

Наведени материјал за ова два разреда мора се не само теоријски знати већ и практично изводити. Примену наученога ваља увек тражити у мелодијама које се буду певале.

Кад се има на уму да се певање у основној школи учи осам година и да се раније пређени материјал само проши-

_ рује и допуњује, онда се не треба плашити за успех.

паавиезнваиоечанљинцаниалсноалова енљо ПСИХОЛОГИЈА

Темпераменти и њихов значај у васпитању детета

од Живојина Цветковића |

Утисци спољњега света не узбуђују све људе на подједнак начин. Они, дакле, не одјекну увек подједнако у души свакога човека. Исто тако ни сви људи не реагирају (не одговарају) на исти начин на све утиске спољњега света. Шта више, ни један исти човек не прима увек подједнако све утиске спољњега света, нити пак реагира на њих увек на исти начин, већ у извесној мери друкчије, према спољним приликама, болести итд. То значи, да постоје различити начини везивања спољњега света и унутрашњега света код сваког појединца. Та различитост долази од психофизичких диспозиција (особина) свакога појединца.

Те психофизичке диспозиције чине, дакле, природу једне личности, или оно што је типично (нарочито) код једне личности. Психофизичке диспозиције су делом урођене, јер одгоговарају наслеђеним особинама свакога појединца. Али су оне исто тако делом и стечене, тојест задобивене искуством и социјалним утицајима преко породице, васпитања, начина рада, живота и дружења свакога појединца са другим људима.

Пошто, дакле, сваки човек има друкчију психофизичку структуру (природу), формирану биолошким и социјално-психолошким моментима у току његовог живота, он мора и различито примати утиске спољњега света и различито реагирати. на те утиске. Један прима све утиске спољнега света брзо, други их опет прима споро; један реагира на те утиске снажно, други опет слабо. Та различитост у примању утисака и реаги-